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 PAGE \* MERGEFORMAT 10 請你跟我這樣做～以「共同備課」策略開啟教師國語文教學的創意寶盒 雨農國小：湖于瑩、陳羿帆、沈怡銘、蔡三陽、張茹惠 摘要 目前國小教師以包班制為主，授課科目多元，在國語文教學的部份，若要獨立且周詳的準備教學，必定有時間上的壓力與不足，隨著年段的增加，此種現象更是明顯。因此，本研究將重點擺在呈現高年級的教師如何有效能的準備國語文教學，跨越以往教師單打獨鬥的藩籬，嘗試以學年教師們共同備課的方式，依循「閱讀理解」及「寫作教學」兩大主軸，每週進行一次學年同事們的討論，研討國語文的教學重點。另外，為了讓師生皆有依循的方向，學生用預習單以及教師用備課單也因應而生，希冀能循序漸進的帶領學生進入國語文的知識殿堂。經過半年多的合作與試驗，教師們對於共同備課的方式給予高度的肯定，家長與學生們也覺得獲益無窮。研究報告的最後，也針對「學年共同備課」的運作模式提出了建議，希望能提供其他也想跟進的教師們可依循的方向。 關鍵字：國語文教學、教師精進教學、教師共同備課 壹、 緣起 六年級上學期，學年老師們一同參加了幾場國語文研習，大家回顧過去的國語文教學，歸納出幾點迷思：第一點迷思，在六年級的國語課堂中，文本裡大量的字和詞語，教師該如何進行有效能的教學呢？第二點迷思，為了提昇學生思考與歸納的能力，教學中，如何透過文本做有效的提問？第三點迷思，文本中的修辭教學