湖北省黄冈市2016年高中生物二轮复习《细胞的生命历程》说课比赛课件1.pptVIP

;说课流程;一、说高考动态;二、说教材;2.教材处理 根据教学目标的需要，并不采用书本的知识体系，而是对其进行了梳理和总结，更多的以图表的形式直观的展示知识间的联系。;3.教学目标 （1）知识目标 掌握有丝分裂与减数分裂各时期图像的识别技巧；DNA、染色体及染色单体的数量变化规律；生殖细胞的形成；理解细胞分化与全能性的区别；衰老细胞的特征； （2）能力目标 培养学生识图的能力，学习利用图形和图表归纳知识点。 （3）情感目标 培养主动学习的态度，激发学生的学习兴趣，树立自信心，增强克服困难的意志。; 4.重点、难点 重点：有丝分裂与减数分裂的比较； 两个分裂过程中的数量变化； 难点：有丝分裂与减数分裂图像的识别； 有丝分裂与减数分裂中DNA、染色体及染色单体的数量变化规律； ;三、说学情及教法;四、说学法;五、说教学程序;4; ;考点整合一：有丝分裂与 减数分裂过程比较 1．同源染色体和非同源染色体 ;2.细胞分裂图像的识别（1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分的辨别（以二倍体为例） ;例1 下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是 A．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞 B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体 C．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体 D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 ;例题2某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞，测定细胞中染色体数目(无突变发生)，将这些细胞分为三组，每组细胞数目如下图。结果分析不正确的是 ( ) A．甲组细胞为次级精母细胞，核DNA数目为2N B．乙组细胞中有一部分可能正进行DNA复制 C．乙组细胞中可能有同源染色体联会行为 D．孟德尔两大遗传定律不可能发生在丙组细胞中 ;3．细胞周期的表示方法 ;特别提示：细胞周期是连 续分裂的细胞才具有的。具有细胞周期的有：发育的受精卵、形成层、分生区、生发层、动物干细胞。特别注意分化的细胞、精子、卵细胞没有细胞周期。 ;例题2 某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞，测定细胞中染色体数目(无突变发生)，将这些细胞分为三组，每组细胞数目如下图。结果分析不正确的是 ( ) A．甲组细胞为次级精母细胞，核DNA数目为2N B．乙组细胞中有一部分可能正进行DNA复制 C．乙组细胞中可能有同源染色体联会行为 D．孟德尔两大遗传定律不可能发生在丙组细胞中 ;反馈练习1 下列为卵巢中的一些细胞图像，关于它们的说法正确的是 [ D ] A．细胞甲所处时期能够发生基因突变B．细胞丙处于减数第一次分裂中期C．乙、丙两细胞各含两个染色体组D．甲、丁两细胞均不含染色单体 ;比较 ;例题3下图所示是人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。下列有关叙述中正确的是 ( B ) A．该图若为减数分裂，则处于cd期的细胞都含有23对同源染色体B．该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期C．该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc期D．该图若为有丝分裂，则ef期的细胞都含两个染色体组 ;;考点整合三：减数分裂与有性生殖细胞的形成 1．（1）动物精子和卵细胞的形成过程比较 ;（2）生物产生配子种类、数目的计算现在只考虑非同源染色体自由组合，不考虑交叉互换的情况， 设细胞含 n 对同源染色体，则： （3）受精作用 Ⅰ实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 Ⅱ意义：减数分裂和受精作用共同维持亲、子代体细胞中染色体数目的恒定性，保持物种的稳定性。 提示：受精卵中的遗传物质就核 DNA （基因）来讲，精卵各提供 1 / 2 ，就质 DNA （基因）来讲，几乎全部来自卵细胞－一这也是细胞质遗传表现为母系遗传的细胞学基础。 ;2.细胞分裂与遗传变异的联系 （1）与两大遗传定律的关系 （2）与三大变异的关系;例题4:细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 ( ) A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B．非同源染色体自由组合，导致基因重组 C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因