纤维素-微生物的分离研究.ppt

分解纤维素的微生物的分离;1、纤维素在生物圈的分布状况？;例：下列作物中，纤维素含量最高的是（ ） A、棉花 B、亚麻 C、秸秆 D、朩材;例：要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出 来，应将它们接种在（ ） A、加入指示剂的鉴别培养基上 B、含有蛋白胨的固体培养基上 C、只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上 D、含四大营养要素的培养基上;纤维素;例:在加入刚果红的培养基中会出现透明圈，产生 的透明圈是（ ） A、刚果红与纤维素形成的复合物 B、刚果红与纤维二糖形成的复合物 C、纤维素分解后形成的葡萄糖导致的 D、以纤维素分解菌为中心形成的;课题2是将土样成的菌悬液直接涂布在以尿素为惟一氮 源的选择性培养基上，直接分离得到菌落。 本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再 将菌液涂布在选择培养基上。其他步骤基本一致.;三、实验操作;三、实验操作;三、实验操作;选择培养;刚果红染色法;挑选产生透明圈的菌落;为确定得到的菌是否是纤维素分解菌，还需 进行发酵产纤维素酶的实验。纤维素酶的发 酵方法有液体发酵和固体发酵两种。纤维素 酶的测定方法，一般是对纤维素酶分解滤纸 等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定。;例：用刚果红染色时，加入刚果红应在（ ） ①制备培养基时 ② 梯度稀释时 ③倒平板时 ④涂布时 ⑤长出菌落时 A、 ① ② B、 ② ⑤ C、 ③ ⑤ D、 ④ ⑤;例：分离土壤中纤维素分解菌用到的方法是;例：分离土壤中纤维素分解菌的实验过程中，操作有误 的是（ ） A、经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌 的培养基上 B、选择培养这一步可以省略，但纤维素分解菌少 C、经稀释培养后，用刚果红染色 D、对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素 的培养基上;※接种微生物常用的方法有：;;四、结果分析与评价;五、课题延伸;再 见！;;(1)方案 土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落。 (2)选择培养的目的：增加纤维素分解菌的浓度，确保能够从样品中分离到所需要的微生物。 (3)涉及到的微生物技术主要有：培养基的制作、无菌操作技术、稀释涂布平板法、选择培养基的作用、土壤取样等。;土壤取样;梯度稀释;刚果红染色法;将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上;3、操作方法：;反刍动物能以富含纤维素的草料为食，是因为它们的瘤胃中 生活着一些能分解纤维素的微生物，这些微生物的新陈代谢类型是（ ） A、自养需氧型 B、自养厌氧型 C、异养需氧型 D、异养厌氧型