地理教学论第四章第3节中学地理教材研讨.ppt

第三节　中学地理教材;地理教材的编订;一、地理教材的含义;二、中学地理教材编订的依据;（一）中学地理课程标准与地理教材;（二）地理学科的特点与地理教材;（三）学生心理年龄特征与地理教材;三、中学地理教材编订的一般原则;（一）教育性原则;（二）目标性原则;（三）教材内容的现代性原则;（四）地理性原则;（五）可读和可教性原则;（六）具有适度的弹性原则;（七）理论联系实际原则;（八）教材表述的最优化原则;地理图像可以简明扼要地表述地理分布及其复杂的空间关系，并且具有确切、鲜明、直观、生动的特点。与文字相比，图像也有一定的局限性。 实践证明，运用文图结合的方式进行表述的效果，往往比仅用其中任何一种手段要好。 “地理教材中的作业系统(活动)，以指导学生进行独立思考和实践性活动的方式传递地理教学信息。” 按进行作业的时间可分为课堂练习和课外练习；按进行的方式可以分为口头练习、书面练习和实践操作练习等。 地理教材作业系统的设计表述，不仅使教材表述多样化，便于教师组织教学,而且对及时地进行教学反馈、巩固知识、培养技能、发展智能等都有重要作用。 ;四、中学地理教材应该具备的基本内容;;地理课程教材发展与改革;新初中地理教材（人教版）;2001年6月，经国务院同意，颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，同时颁布了课程标准； 根据新标准启动了实验教材的研制工作，并在实验区实验使用； ;两套