基于“情境体验”的高中写作教学策略与实践研究研讨.docVIP

基于“情境体验”的高中写作教学策略与实践研究 【摘 要】 鉴于高中写作教学深受应试影响，不可避免地存在“写作教学思维封闭”和“学生主体时空封闭”两方面问题，严重割裂了写作与生活、生命的融合，致使学生文风干瘪，丢失了青春年少应该有的朝气。为此，希望通过创设情境，唤醒学生的情感和已有生命体验，将学生的心灵引向更深广的世界，写出富有真情实感的文章来，并借此改变学生的写作态度、丰富学生的写作内容、促进言语生命的成长，完成写作与生命的融合。基于这样的思考和情境体验式写作教学在高中的缺失的现状，以及情境体验式写作教学本身研究的现状，本课题抓住“情境”这一核心，重点研究了“创设有效情境”的策略和三类情境体验式写作教学实践模式，试图由引摸索出一条适合本校实际的高中写作教学新路子。 【关键词】情境体验 高中 写作教学 策???与实践 一、问题的提出 （一）高中写作教学广泛存在两个问题 1.作文教学思维封闭 高中写作教学很大程度上是围绕着高考展开的，为迎合高考作文评分标准，传统作文教学，往往会从命题到构思，提出各种应对的技法，教师就此结合范例，教之各种技法。这样的写作教学，学生常为技法所役，导致思维模式化和个性散失。 2.学生主体时间和空间的封闭 高中生学习“负担”很重，几乎所有的时间都被高强度的训练占据了，学生缺少一个走进生活、观察生活和思考生活的时间。紧张的学习生活使学生