基于全国新课标地理卷的高考研究研讨.docVIP

PAGE  PAGE 13 在全国高考新坐标上创建山东空间 ——基于全国新课标地理卷的高考研究 高考是高中地理教学的“指挥棒”，在高中地理教学中，老师和学生总是围绕着高考这根“指挥棒”翩翩起舞。毫无疑问，高考研究对于高中地理教学意义重大。 2016年高考山东省文科综合将回归全国卷，这一变化意味着命题权力的移交，无疑将带来高考文综地理试题显著的变化。在高考重大变革期，如何引导我省高中地理学科由山东走向全国，实现平稳过渡的同时在全国高考新坐标上开创山东空间，基于全国新课标地理卷的高考研究迫在眉睫。 一、研究背景 从2006年起，山东省省高考文综开始自主命题，到2015年，实行自主命题整10年。10年来，山东省高考文综地理试题始终坚持能力立意，并适当照顾知识覆盖面，试题较好地体现了公平性，有良好的区分度，符合高校选拔优秀生源??要求，对中学地理教学的反拨作用基本上是正面的。在努力创新的同时，保持了稳定性，形成了自己的风格和特色。总体来讲，命题是成功的， 多年来，经过多年跟踪研究，许多老师对于山东文综地理卷的特点已经了然于胸，并已经形成一套成熟而有效的应考策略。2016年高考山东省文科综合回归全国卷，给我省高中地理教学尤其是高三复习教学提出了新挑战，新课题。 全国新课标文综卷由教育部命题中心命制，从2007年开始命题，起初是为宁夏卷命题，从2009年开始陆续有以前使用全国1、2卷（大纲卷）的省份进入新课标高考，改用这套试卷。2010年开始更名为全国新课标卷。目前全国高考文综试卷有两套，山东省将使用新课标全国卷一，与山东省一同使用该套试卷的省市还有12个，包括两河（河南、河北）、两湖（湖南、湖北）、三西（陕西、陕西、江西）、川、渝、闽、粤、皖。这些省市都是高考生源大省，竞争压力大、应试水平高。因此，全国新课标全国卷一的试题难度远大于新课标全国卷二。 山东省是最早进入本轮新课改的四个省区（含广东、海南、宁夏）之一，山东文综卷的出现针对的就是新课程。因此，山东文综领先于全国进入新课标卷，这是我省高中地理备考由山东走向全国的基础。 由于山东高考地理《考试说明》与全国高考地理《考试大纲》的有关规定高度一致。同时，近三年山东高考文综地理试卷已主动向全国卷靠拢。因此，高考文综地理的考试内容和范围、试卷结构、题型、赋分等已与全国卷基本一致。这是我省地理使用全国卷的有利条件。 山东高考地理卷与全国新课标地理卷一致性远远大于其差异性，表明我们过去的一些复习方法依然有效，可以沿用。应对全国新课标卷，适应起来不会太困难，我们应该有信心、有底气。 由于完全是两套人马，其命题思路和风格有很大不同，全国新课标地理卷与山东卷客观存在着诸多方面的差异。差异性的表现，有的是外在的，比如全国卷选择题数量比山东卷少1道，选择题分值少4分，综合题分值多4分等；有的是内在的，体现在命题思想、设计思路、材料选取、设问方式、答案组织等各个方面。这种题目内涵的差异性尤其应引起高度重视，必须进行深入细致的研究，探寻方向，摸清规律，有针对性地改变复习方法和策略，才能有的放矢，少走弯路，有效应考。 高考改革如火如荼，2019年山东省即将实行新的高考模式，届时，地理学科将成为学考科目，地理将再次暂别高考舞台。此时，在全省高中地理学科掀起高考研究之风，对于打好最后三年的高考备考收官之战意义重大。 二、研究意义 高考是为高校选拔人才组织的考试，它决定了学生未来的生活。在国家选拔人才的诸多形式中，高考的地位无可替代；高考对人才培养和促进社会发展等方面的功绩不可抹杀。高考成绩，是对学生高中三年学习成果的最客观、最权威的评价，是高中教学质量的主要标志，是学校的生命线。既然，高考这根指挥棒在不断舞动，我们就有必要研究它，看清其所指方向，紧紧跟随着他前行。 研究高考，首先要明确研究高考的目的，研究高考就是为了决胜高考，使学生在高考中取得理想成绩，为学生的前途和命运负责，是满足家长期望和考生利益的现实需要。 在新课程改革的过程中，对高考的指责不绝于耳，不少人把基础教育的若干问题归咎于高考，把高考视为应试教育的罪魁，素质教育的大敌。事实上，高考的改革与新课程改革在时间上是同步的，目标上应该是一致的。新课程标准成为高考形式与内容改革的推动力。课程标准的基本理念、规定的学科内容、倡导的学习方式成为高考命题渗透、遵循和评价的标准。 虽然在试题题型和试卷结构上均与大纲卷相差无几，但题目的内涵、情境设计、能力考查方式、试题呈现形式及风格等都发生了明显变化。对新课标全国卷地理试题的研究，教与学的调整、适应，有利于地理素质教育的深入，有利于地理教学改革的深化，并为即将推出的新一轮课程改革做好准备。 面对高考试题，我省多数地理教师存在研究不深入、不系统的问题。有的不知如何下手，有的缺乏独立的思考和见解，人云亦