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外研版小学英语三起M4U1说课课件研讨
外研版小学英语三起第六册M4U1 说课稿 Where are the books about computers, please?;一、说教材
二、说目标
三、说重难点
四、说教法和学法
五、说教学模式
六、说教学准备
七、说教学过程
八、说板书设计;一、说教材;二、说目标;三、说重难点：;四、说教法和学法：; 2. 先学后教互助法：
结合“生本理论”，整个教学活动尽可能给学生提供自主学习、互助的机会，发展学生自主学习能力的同时，教师有更多的时间和空间引导课堂、关注学生反馈，以便及时调整教学活动。
例如在课文对话的学习过程中，请基础好的学生上台播放视频文件和操作点读笔，让其领导其他同学理解或跟读对话。;3. 小组活动学习法
分步骤把全班分成3大组和以4人为一组的若干小组，在对话的练习中，以大组分场景接力对话和以小组分角色对话表演的方式进行，在巩固学生对课文内容的熟悉程度的???时，激发和培养其集体荣誉感和团队意识。学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。;4. 鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当地使用激励性评语、赠送小礼物，引导同学进行正面评价等方式让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
;五、说教学模式： ;六、说教学准备：;七、说教学过程： ;Step1. Warmer课前热身;Step2. Lead-in情景导入;Step3. Presentation新知呈现;Step4. Consolidation extension巩固与扩展 ;2）核心语句运用练习：;（2）At the classroom
以教室内的物品为练习对象，运用句型：Where can you find out…?/Where is/are the …? It’s/They’re on /in/under… (涉及运用到已学过的三个介词on, in, under, 在本堂课的课前热身中也通过TPR进行了复习。 )
这个环节的设计主要是为了使学生将语句的运用迁移到生活中最直观、周边的场景，更有实际操作感。
;Step 5. Summary总结并布置任务 ;八、说板书设计：;Thank you!
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