定稿平行四边形的判别研讨.pptVIP

北师大教材《数学》八年级上册;;教材的地位与作用; 教学难点： 对平行四边形判别方法的说理论证。;知识目标：让学生经历平行四边形判别方法的探索过程，掌握平行四边形的三种判别方法,并能根据判别方法进行简单应用。 技能目标：提高学生的探究、操作、分析、归纳能力；发展学生的合情推理意识，让学生进一步掌握说理的基本方法。 情感目标：培养学生主动探究的良好习惯；发展学生的团结协作的意识。;1.开展有效的课堂探索活动（在网格中画出平行四边形），以“问题情境—探索归纳—知识运用”为线索，引导学生猜想、操作、交流，从而直观发现平行四边形的判别条件。;2. 指导学生有效开展合作学习，组织学生通过“任务-分工-互助-展示”的合作环节突破教学难点。;;复习平行四边形的定义和性质。;2.动手实践 探索新知;2.动手实践 探索新知;图1 ;2.动手实践 探索新知;3.合作交流 突破难点;[总结]本节所学判别平行四边形的方法有三种： 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 对角线互相平分的四边形是平行四边形;AB∥CD AD∥BC;1.已知：如图①，AD∥BC，要使四边形ABCD为平行四边形，需要增加条件是 （只需填一个你认为正确的条件即可）;;4、如图，在平行四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，点E、F在对角线AC上. （1）OA与OC，OB与OD是否相等？（2）若OE=OF，四边形BFDE是平行四边形吗？ （3）若点E、F分别是OA、OC的中点，四边形BFDE是平行四边形吗？;围绕下列几个问题师生共同小结： （1）判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种？这些方法是从什么角度去考虑的？ （2）我们经历了哪些活动得出平行四边形的判定方法的，这样的探索过程对你有什么启发？;(1)基础性作业：课本104页-105页 1.2.3 (2)拓展性作业： 已知：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点，当点E,F满足什么条件时，四边形BFDE是平行四边形？;1.结合学生的认知基础对探索活动进行了重新设计.使学生操作、思考的空间更加开放.更好的实现了直观体验和简单推理的有机结合，增强了学生学习数学的兴趣和信心.;2.重视自主学习，规范合作学习.带着自己的思考交流才是有效的交流.在合作学习环节，突出了教师对分工的具体指导，使每个层次的学生都能参与其中，保证合作的有效性.;3.注重数学思想的教学，突出了转化，从特殊到一般，分类等数学思想在分析问题、解决问题过程中的重要作用.;4.2平行四边形的判别(1) 定义 第1、2、3题等分析讲解 两组对边分别平行的 四边形叫做平行四边形 判别方法1 两条对角线互相平分的 第4题的分析及说理 四边形是平行四边形 判别方法2 一组对边平行且相等的 四边形是平行四边形 判别与性质的对比 性质 判别;时间安排;