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关于东湖小学学生礼仪表现的现状调查研究 关于东湖小学学生礼仪表现的现状调查研究 一、研究背景 　　古人言礼者，人道之极也、不学礼，无以立。可见，就个体而言，礼仪是一个人成长的头等大事，不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处;就一个国家、民族、地区而言，礼仪水平的高低，是这个国家政治、经济、文化是否发达的重要标志之一。我国素有礼仪之邦的美誉，讲礼重仪是我们中华民族世代相传的美德，从古至今，源远流长。在经济飞速发展的今天，全国上下同样重视礼仪教育，国家教育部于2010年12月特颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》（下文简称《纲要》），明确指出：加强小学生文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建和谐社会，提升全民族素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。《纲要》要求各中小学要紧贴学生生活实际、知行统一地开展文明礼仪教育，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。为此，加强中小学生的礼仪教育，努力提升礼仪素养，成为学校德育工作的重点。 　　我校地处城乡结合部，生源来自全国各地，成分复杂。正因地域、家庭背景、生活习性等诸多因素的迥异，每位学生表现出来的文明习惯、礼仪行为显得参差不齐，落差尤为明显。基于此，我校在全面贯彻落实《纲要》精神的同时，通过学生礼仪表现的课题研究，旨在以课题引领学校全方面的发展，提高我校学生礼仪素养，促进学校内涵的提升。本次调查为课题的先导研究，旨在通过我校学生的礼仪表现状况的调查，为课题实施探明方向。 　　二、研究目的 　　（一）了解我校学生礼仪方面的现状表现，初步分析影响我校学生礼仪表现的主要原因。 　　（二）思考并探索提高我校学生礼仪素养的有效策略。 　　三、研究方法 　　本次调查研究主要采用访谈法、问卷调查法和视频采集法收集资料。多种途径收集到的资料相互比照，形成三角验证。 　　四、研究发现 　　1.总体状况。 　　根据学生自评和同伴互伴问卷所得，我校学生礼仪表现的总体情况尚有待进一步提高。如下表1所示，表现优秀的学生仅占283%，表现良好的学生占315%，两类数据之和也仅为598%;更令人堪忧的是礼仪现状表现较差，有待提高的占到了113%，比例有些偏高，亟待解决。 　　2.现象探究。 　　为查明我校学生礼仪表现不理想的主要原因，研究者首先从日常行为表现入手，探讨学生和家长在日常行为中的礼仪表现，进而挖掘其背后潜在的原因。首先，学生礼仪意识和行为存在不一致的现象。从问卷调查和视频采集数据可知，虽然许多学生有较强的礼仪意识，然而并未付诸行动。从表2和表3中我们清楚看到，学生自评的结果是比较理想的，说明学生在礼仪方面的意识还是有的，知道：见到老师、长辈应主动本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理问好，同学之间也互相礼让等;但从他评（指视频采集和同伴互评）的结果中，发现较自评结果之间悬殊较大，结果却不尽如人意。 　　其次，家长对教育的重要性认识不足。从调查表可以看出，我校学生家长对孩子礼仪方面的教育意识是比较淡薄的，绝大多数家长认为孩子的礼仪教育，是用不着进行专项性的学习和教育的，自己平时在家随便教一些就可以了;还有家长认为孩子长大后自然会懂的;并且半数以上的家长都认为孩子学习方面的教育远远比礼仪教育重要。 　　第三，家长自身的礼仪行为表现并不理想。从调查表可以看出，我校只有35.2%的学生家长，能做到在公众场所有序摆放车辆等良好习惯。竟然有半数以上的家长没有这种思想意识。 　　第四，家长的受教育程度参差不齐。我校学生家长学历大多为初高中水平，约占75.1%，大学专科及以上学历的家长仅为18%，竟然还有8.1%的家长为小学低学历水平，其中还有一小部分没上过学的家长。据过往研究可知，家长受教育情况往往会影响孩子在学校期间的表现。虽然目前尚未有直接的证据表明家长受教育程度对于儿童礼仪教育的重视程度和行为表现显著性影响，但是家庭教育已经成为儿童礼仪养成不可或缺的部分。 　　五、原因探析 　　1.学生礼仪意识淡漠，知行不一现象极为突出。 　　据统计数据显示，我校学生在礼仪方面的总体情况还算可以，但落差较为明显，有半数以上的学生表现为优良，30%左右的学生表现为一般。令人担忧的是，竟然有11.3%的学生礼仪表现较差，有待于进一步提高。此外，调查中还发现，学生自我评价的结果明显优于他人评价的结果，足以表明学生心目中的自我表现与他人眼中的表现，出现较大的反差。如问卷中，当问及每天早晨，你在校门口看到老师、长辈或同学会主动问好吗？学生自评会的比例达到92.3%，而视频采集的比例仅为50.9%，无形中暴露出一个很真实、很突出的问题：知行不一。学生知礼仪和行礼仪的意识是有的，但极为淡薄，因此，常表现出来的是表里不一，言行不一。 　　究其原因，是多方面的。其一，由于小