上海市小学体育与健身学科学习准备期教学指导意见.docVIP

上海市小学体育与健身学科学习准备期教学指导意见 为有效落实《上海市小学一至二年级课程方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，体育与健身学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 一、指导思想 遵循小学低年级学生身心发展的基本规律，充分考虑学生的实际需求和体育与健身学科教学的特点，围绕学习兴趣培养和学习习惯养成两个重点，提出学习准备期的学习内容和学习活动的基本要求。通过营造快乐、健康的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本兴趣，为学生打下“乐学、能学、好学”的基础。 二、学习目标 （1）初步了解并说出与体育健身学习有关的人员、场地、器材； （2）基本遵守课堂常规和程序并尝试安全的练习； （3）借助肢体动作，感知高、低，快、慢、先、后，走、跑、跳和活动空间等一些运动词汇的基本含义； （4）表现出与教师提示基本一致的操作，即站立、行走和跑步等动作方法； （5）参与以中低强度为主的身体活动，表达对体育学习有关的人员、器材及活动内容、形式的喜欢或不喜欢； （6）享受独自活动或与他人一起活动的乐趣，能与其他同学主动交流，表达参加身体活动的感觉，说出几项喜欢的活动等。 三、内容与要求 1．内容安排 内 容 时 数 周次与课次 一 二 三 四 基本 内容 Ⅰ和Ⅱ 基础知识 1 * * 基本活动 3.5 * * * * * * * 队列与基本体操 4.5 * * * * * * * * * 小球类等 2 * * * * 机动 1 ** 合计 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 说明： （1）学习准备期为小学一年级入学之初的前4周，按每周3课时计，共12课时； （2）内容设置拟一课时两课次，共24课次； （3）教学内容主要为基础知识、基本活动、队列与基本体操和小球类四项； （4）基础知识的教学应室内与室外、动与静、说与做相结合； （5）基本技能与方法的教学以室外为主，应选取并设计童趣化和养育化的身体活动，让学生玩玩、说说、想想、做做，引发学生乐学的愿望并逐渐建立体育课堂常规。 2．内容要求 （1）基础知识的教学 主 题 要 求 学习兴趣 学习习惯 学习情意 大家来上体育课 到户外健身去 正确的身体姿势 ◇能认识体育教师、学习伙伴并说说自己，了解校园； ◇知道自己在队伍中的位置、正确的站姿和行进方法，找到锻炼身体的地方； ◇说出一些体育器材的名称，并对几种体育器材表示兴趣； ◇参与“拨鸡毛、配对、筑路、我变你也变和快快来排队”等活动。 ◆说出自己的身体感受和需求，敢于提问，关心周围的同伴； ◆知道体育课与其他科目的不同，按教师要求做好课前准备、课中活动和课后洗手； ◆知道体育活动中的安全，需要有空间、方向、时间和规则等加以保证。 ■盼望上体育课，喜欢在教师的指导下参加小组学习，有关心自己和他人、积极互赖的举动； ■能表达学练需求、喜好和快乐程度，知道克服困难、齐心协力是件快乐的事；愿做亲近大自然的阳光健身儿童。 （2）基本技能和方法的教学 主 题 要 求 学习兴趣 学习习惯 学习情意 基本活动 队列与基本体操小球类等 ◇知道自己在几种队形中的位置，分辩前后、左右、上下、长短和快慢，能借助轻器材进行体育活动； ◇认识自身肢体，说出并用肢体完成前举、上举和侧举，前摆、后摆和左右摆臂，滚动与爬行、持小球与拍皮球等动作； ◇参与具有情境、主题含义的身体活动及趣味比赛； ◇对与体育相关的事与人产生兴趣。 ◆在课的开始和具体活动的进程中，能主动说说自己的身体感受和需求，敢于提出问题； ◆知道体育课需要有课前准备、课中参与、课后洗手等必须有的课堂常规，了解确保科学健身、全安锻炼和有意义活动的基本要求；◆逐步建立体育活动中的空间、方向、时间和规则等意识，明确自己是集中的一员，能找到自己在队伍中的位置； ◆了解徒手练习与持器械活动的区别，能用较正确的方法选择或自制“玩”的器械，参与一定强度的身体活动。 ■渴望上体育课，喜欢在教师的指导下参加各种体育健身活动，乐意接受同学的帮助，又能关心周围的同伴； ■能用语言、肢体动作描述学练需求、喜好和快乐程度，表达对身体活动积极良好的感觉；■初步建立听口令、按动作的基本要求