开好德育活动课提升学生综合素养研讨.pptVIP

何成江 2013-5-15;目 录; ;2.深化课程改革的需要 伴随着我国新一轮课程改革的深化，原有的课程观——课程即学科的概念已经被突破，提倡的是大课程观，即课程“是一切教育内容的总和”，认为一切对学生发生或应该发生教育作用的内容都是课程，课程是知识，课程是经验，课程是活动。 课程改革的发展体现出以学生发展为本的趋势，体现出综合化、社会化、生活化的趋势。德育活动的课程化建设正是顺应了课程改革和发展的趋势，将内容不一、形式多样的活动按照课程理念加以整合，使之成为领域广泛、复合交叉的综合课程，成为较为稳定、便于实施的课程。德育活动课程的建立，亦能有效补充德育学科课程以外的学校德育工作的空白，更好的促进学生综合素养的全面提升。;3、落实职业院校德育目标要求的需要;; ;6、实现德育工作的规范化、系统化、科学化; 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出： “坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，校内与校外相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。” “道德根本上是实践的”,道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。长期以来, 我们的学校德育在学生的道德认知和道德行为上往往缺乏统一的整合模式。“对现实问题也很难培养出有道德选择、判断、创造能