学校心理健康教育计划2014年2月.docVIP

浦东特殊教育学校心理健康教育计划 2014年2月 一、学校校情 我校是一所综合性的特殊教育学校，自建校以来，我校始终贯彻“两纲”教育和《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，结合学校的德育工作，坚持以学生为本，遵循我校特殊学生的心理与身理发展的特点以及规律，开展一系列心理健康工作，促进学生的潜能开发，培养学生积极的人格品质。 二、工作思路 1、向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。 2、根据不同障碍类型学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。 3、对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。 4、与班主任保持沟通，对学生的心理健康进行定期评估，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。 5、根据区级层面要求，积极参加市区级心理活动。 6、与家长联合，共同为学生建设正确、有效的心理健康支持系统。 7、定期开展教师心理培训以及沙龙等活动，为学生家长提供心理咨询服务或者相关的心理个训辅导。 三、本学期主要工作方向以及具体措施 在这学期中，我校主要围绕“如何过好青春期”以及“情感之旅（亲情与友情）”两个主题来开展各项心理活动，帮助中高年级学生顺利进入、享受青春期的生活，提前为他们的心理变化打下一个防护罩。同时，通过感恩亲情、体验友情，让学生感受到身边朋友和家人带给自己的快乐，能够对自己的心理支持系统有一定的了解。 常规板块 （一）开展适合不同年龄层级且可操作的心理健康课程。 低年级中年级高年级养护部如何过好青春期：学生能够对男女的特点有认识。 情感之旅：学生通过小故事，感受爸爸妈妈对自己的关爱；学会和同学友好相处。学生能够了解青春期的生理变化以及心理上会遇到的问题，比如叛逆心理，对异性的欣赏。 学生学会感恩亲情，懂得朋友间相处的技巧。学生能够学习处理青春期中遇到的心理危机。 学生体验友情的真谛，感受父母对自己的真爱并回应。启音部启智部学生学习向爸爸妈妈表达感谢；能够通过画画、肢体语言来传达情谊。在与同学相处中，知道要互相帮助。（二）配以定期的心理咨询、团队活动以及心理讲座辅导等。 1、为学生定期开放心理咨询室，根据学生的情况提供相应的学习能力的个训与心理辅导，帮助学生恢复学习上的自信。同时，也针对学生在生活遇到的各类问题提供及时的帮助与引导。 周一周二周三周四养护部14:25～15:1514:25～15:15启音部15:15～16：0015:15～16：00启智部14:25～15:1514:25～15:15不固定开放时间：配合德育室处理学生的突发事件和根据学生的需求安排咨询时间，做好个案分析、记录和跟踪。2、告知全体学生专门的心理电子邮箱，学生可以通过匿名方式和心理老师进行沟通或者预约咨询。 3、关注学生的个别化训练，与教导处、班主任老师，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生，以及学习能力上缺乏的学生进行个别化训练与辅导。 4、开展信息员的培训工作，在学生中培养一支心理服务队。 5、结合我校兴趣小组社团活动内容，在其中穿插心理知识和游戏，更好地为学生提供展示自我的平台。 6、通过评估与日常活动，加强学生心理健康档案的建设与管理。针对养护部学生开展第二次评估工作，并且做好这学期的评估后的个别干预计划。启音部和启智部的学生则根据部门评估报告进行相关个辅与追踪。回访上学期危机干预个体情况，并且根据这学期学生的发展状况，进行增补，建立个人档案。 （三）形成定期的心理健康知识宣传平台，同时通过信息员的培训，让学生成为自己的心理自助小主人。 1、结合学校教育进程、心理辅导的开展，继续每两周一次心理广播以及开展学生自制心理小报活动，进行以“如何过好青春期”以及“情感之旅（亲情与友情）”为主题的相关积极心理宣传。通过活动，增加学生的心理健康知识，同时传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。 2、与班主任积极合作，把课堂作为一级干预机制的建立平台，通过每月一次的心理健康主题班队会，贯彻这两个心理主题，让全校都能够积极参与到这两方面的心理建设中。 3、重新设立“家庭干预”以及“心灵深呼吸”校园网板块，宣传心理健康知识，同时为家长提供各类特殊儿童的干预措施。 4、根据工作中的实践问题，制定相关的电子信息资料与家长和班主任进行沟通。 （四）班主任、家长、心理教师三方合作，为学生提供一个有效的心理健康支持平台。 1、根据特殊学生咨询与个训情况，定期与家长沟通联系、必要时请家长协助。 2、在校园网的