普通高中,地理课程,标准,修订朱翔教授研讨.pptVIP

普通高中地理课程标准修订 ;一、课标研制的大致过程;对地理学科育人价值的再认识;课程性质;地理核心素养的选择和确定;;;教学与评价建议”框架;核心素养关键词在各国分布图;出现频数较多的25个核心素养关键词;中国近百年地理课程研究;*;调研结果;*;;地理空间思维;;最终4大素养;;;核心素养的水平设置;课程模块与学业质量要求;情境创设任务，提出素养要求；简化意味着剥离、结构化、学科化;;;;;核心素养与学业质量标准;步骤;【学业要求】;【学业要求】能够举例说明自然环境对人类活动的影响，同时也能够理解人类活动作为一个因素对自然环境的作用。（素养1 人地观念）;地理必修1;地理必修1;情境;核心素养与教学和评价;核心素养与学测和高考;举例：学测;转化路径;素养的水平分级 ;*;举例-地理必修1;重点：对两个核心问题的研究;（2）梳理逻辑（四个要素，三??维度）;（3）水平划分;素养 水平;二、关于地理学科课程内容结构;地理课程内容大致分为四个层面; 必修课程 地理基础，全体学生修学;对接：理清思路，做好关联研究;举例 必修1 自然地理;;阶段学业质量?;地理课程的结构和内容设计;;【内容标准】;【教学提示】;【学业要求】;学业质量标准的研制;;需要进一步研究的问