江苏省十二五课题结题研究报告研讨.doc

PAGE  PAGE 22 《新课程高中物理实验的改进与创新》 研究报告 南通大学附属中学 严涵 一、课题研究的目标、对象和内容 （一）研究目标： 《新课程高中物理实验的改进与创新》旨在通过对高中物理实验教学的全过程进行审视和思考，改变当前以知识本位主义指导下，脱离实验探究本质的课堂实验模式，同时完善现行教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法，补充现行教材中没有的重要实验仪器、方案及方法。将实验教学的方向从原来以教师为中心的示范型转向以学生为中心的探究型转变，从以服务课堂教学为中心的目的性适当向以生活应用为中心的实用性转变，以完成教学任务的单一性实验向一个问题多个角度设计实验的转变。 通过研究，1.系统编排整理高中物理实验创新性改进典型案例，编撰成册，拓宽教师的教学思路和学生学习思路。2.深入课堂教学，分析撰写相关教学案例和论文。3.使教师的教学水平与实验能力与意识得到提高，学生的综合素质得到发展。4.为推动本校、本地区开展相关的研究提供借鉴，甚或对物理教育教学相关方针政策、教材、教学参考资料编写提供参考。 （二）研究对象和内容： 本研究中的高中物理实验是指高中物理课堂教学中的演示实验，验证性实验，探究性实验，创新性实验以及与生活息息相关的趣味性实验等等，同时也兼顾课后学生小制作等内容。 1. 高中物理实验的创新性研究：针对高中新课程标准中所有的实验内容的改革创新，用更科学直观的形式呈现实验现象、启发学生思维，研究成果直接服务教学。 2.完善现有教材中个别有缺陷的实验仪器、方案及方法。结合教师在教学实践经验，对这部分实验存在的问题进行分析，想方设法改进实验方式方法，提高实验的成功率和精度。 3.学生进行实验探究兴趣点和效果的研究：从学生的主体作用出发，围绕教学内容的设置，对学生接受知识特点和习惯进行分析，得出高中物理实验创新的基本原则和要求，激发学生学习的兴趣，提高物理实验的效果。 二、课题研究步骤及实施过程 1．准备阶段（2011年5月—2011年12月）。 (1)进行课题申请、论证。 (2)学习相关的理论知识，进行专题座谈。 (3)组织对学生的相关因素的问卷调查。 (4)撰写课题方案。同时课题组老师了解新课改有关前沿理念、合作学习的基本理论、内涵、存在问题，大大缩短理论与实践落差，避免研究盲目性、随意性和低水平重复，使研究更连贯、更有序、更科学、更深入。 (5)开展培训活动，专家引领明方向 (6) 开展问卷调查，进行合理分组 这一阶段，完成了课题研究方案的制定、申报工作，确定课题组成员及分工，查找相关资料及已有文献，进行理论资料的准备。调查分析，收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，同时对方案进行可行性论证。 2．研究阶段（2012年1月—2014年12月）。 （1）定期组织课题组教师理论学习、研讨。 （2）结合实际高中物理实验教学过程，对实验课程的指导思想进行改进，对实验课程的课型进行创新性探索，对实验方法进行合理性优化，对学生实验过程进行自主性引导，同时先期开发了具有学校特色的校本实验课程。通过以上的改进与创新，引导高中物理实验教学回归到实验探究的本质，培养学生合作意识、创新能力和科学素养。 （3）组成课题研究核心组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。 （4）?通过“听、评、说、上”等方式，以课例和实验器具创新、改进为载体，以点带面，深化课题实施，构建新课程目标下高中物理实验教学的创新策略，研究其回归探索本质，提升学生创造能力的原则、步骤和方法。 （5）每学期制定课题活动计划，定每周星期四上午第一、二节为课题活动研究时间。 根据实施执行计划进行实验教学实践研究，进行实验方法改进与创新，进行实验器材的改进与创新，在这个阶段加强材料的积累，如典型案例、教学实录、对比数据，实验器材等，并及时对研究过程及结果进行分析，定期组织课题研讨交流，撰写课题中期报告。 3．总结阶段（2015年1月—2015年5月）。 （1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 （2）测试教育成效。 （3）交流实践体会、经验和困惑，进行全面分析，撰写实验研究报告。 （4）撰写结题报告。 对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。 三、课题研究方法与成果总结 研究方法 根据开题报告的规划方案，课题组成员立足一线教学，进行了卓有成效的实验课程，实验教学，实验方法的改进与创新。在进行研究过程中课题组成员首先系统的研究了课题研究背景与研究现状，通过文献研究，调查研究，行动研究，对比研究等多种科研手段进行科学系统的研究，在近4年的研究过程中，课题组工作涵盖了高一到高三各个年级，总结了许多宝贵的教改经验与成果，为以后进一步的进行高中