浅谈低级阅读教学x研讨.pptVIP

浅谈小学语文低年级阅读教学;一、明确低年级语文教学的重点; 1. 课标指出： 识字写字是阅读和写作的基础，是1- 2年级的教学重点。; 2.苏教版关于低年级教学的要求 课文的重点： 识字写字，朗读和背诵 ;二、识字、写字教学的基本内容; 课标指出，低年级识字教学的基本要求是： 1.读准字音 2.了解字义 3.认清字形;三、怎样落实课标要求;四、低年级阅读教学的 基本过程;五、读音教学的基本方法;六、阅读分析的基本方法; 下边以苏教版一年级下册第四课《春到梅花山》第一段为例谈一谈低年级阅读教学设计： 早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。; 教学示范： 师：读一读，第一段有几句话？ 生：第一段有三句话。（说话要完整） 师：下边请同学们读第一句话，看你 能读懂什么？ 生：（略） 师：什么是“寒气还没有退尽”?谁能结合具体的天气情况说一说? 生: (略) (联系生活实际理解句子) ;师：谁能结合课文的插图说一说，“满山的 梅花都开了”是什么样子？ 生：（略） 师：从“满山”你体会到了什么？ 生：梅花很多，到处都是梅花。 师：谁来读这句话？ 师：读得不错，谁能读得比他好？ 生：（读）; 师:下边请同学们读一读课文的第二句话,看这一句话写了什么？ 师：哪个同学来读一读第二句话？ 师：这句话写了什么？ 生 :盛开的梅花你挨着我,我挨着你. 生 :梅花像片片彩云. 师:（表扬）梅花开的什么样子才叫“盛开”？ 生：梅花开得很多了，全开了。 师：对，同学们看图，这种样子就是盛开。 (看图理解词意);师: 梅花“你挨着我,我挨着你”. 什么样子是“挨”？哪几个同学来做一下动作？ 师:同学们来看一下屏幕上图,这样就是“挨” (动作结合看图理解词意) 师:从:“挨”这个字你体会到什么? 生:梅花很多，很密集??? 师：课文中说梅花像什么？ 生:梅花“像蓝天下的片片彩云” 师:请同学们看图，这一片一片的梅花多像彩云啊！ ;师:从“片片”你体会到什么? 生:梅花很多，连成片。 师:请同学读一读这句话,体会梅花的多. 师：谁来读？ 师：读得正确流利,但我没看到梅花的多啊! 应该怎样读?对,应该重读“挨” 、“片片”。 师：现在谁来读？这次老师看到了满山的 盛开的梅花了！ 师：来，同学们，我们齐读这一句话。 ;师：我们来看看第三句话写了什么？谁来 读第三句话？ 师：谁来说一说自己读了这一句的感受？ 生：梅花晶莹透亮，很美。 师：说的好。同学们看屏幕，这种样子就 是晶莹透亮！多美啊！ 其实，不只这一句写了梅花美，前面 两句也能表现出梅花的美！同学们， 我们来读一下这段文字。; 师：哪个同学来读？ 生：读 师：读得真好，谁还想读？都想读啊！那 好，老师给同学们配上音乐，我们来 齐读这段文字。; 小结： 1、在这段文字的分析中，纪老师抓了哪 些词句进行了分析？ 2、纪老师是怎样让学生理解这些词句的？ 3、为什么要分析这些词句？; 本课的生字： 1类： 寒 还 尽 挨 片 发 休息 欢 ------------------------- 2类：退 盛 晶莹 透 涌 ------------------------ (划线的是本段生字);五、指导字型的方法;2、认识田字格：; 3、指导书写的方法 （1）观察总体结构 （2）每一笔的具体位置（起笔、收笔） （3）跟着老师书写（注意运笔） （4）描红 （5）在田字中书写;粮 ; 谢谢大家！