浅谈我对特殊教育研讨.pptVIP

浅谈我对特殊教育的认识 ;概念;特殊教育;; _____________________________;对特殊儿童共性的认识;对特殊儿童特性的认识;特殊儿童两重性的意义;内因和外因共同起作用;残疾儿童教育;但是;促进残疾儿童发展——心理学基础;（1）差异是客观存在的;（2）遗传与环境交互作用论;（3）关键期理论为早期干预提供了理论支持;语言发展的不同阶段;;心理学的研究成果表明;个体社会化理论——社会学基础;众所周知;社会尽可能地为所有的人提供平等的发展条件;学校教育是个体社会化的最主要途径;教育机会公平的两层含义;残疾人;残疾人和普通人一样蕴涵着巨大的潜力;缺陷补偿理论——康复学基础;代偿即产生新的机能组合;任何事物的发展变化都有其内因和外因，对于残疾儿童的补偿来说，内部条件包括生物因素补偿的物质基础和意识因素的能动作用：外部条件包括家庭、社会的各种外界环境、教育以及现代科技的发展等，教育和科技才是真正的“特别方式” 例如，科技可以转变信息，拓宽残疾儿童认知的途径和认知的广度； 教育可以提供更多信息;世界卫生组织的ICF;满足儿童教育需要——教育学基础;特殊儿童;特殊教育的目的;满足特殊儿童的特殊需要;平等参与——政治学基础;人权理论肯定了人人都有受教育的基本权利和教育的可能性 ;我国的立法现实也体现了这一点;方法与手段更新——技术学基础;（1）测量与评价技术;（2）诊断技术;（3）矫治技术;今天矫治技术的广泛应用;（4）教育技术;自强自立——经济学基础;特殊教育的经济价值;特殊教育的经济账;特殊教育的潜在价值;现代特教理论基础框架回顾;明确几个词语;融合教育;数据对比;中央支持 物质保障 智力支持 先进带动 ;李 克 强 总 理 批 示（2014年1月23日）;;刘 延 东 副 总 理 的 讲 话;多措并举，大力提高普及水平;以“三教”为核心，狠抓教育教学质量;智力支持;先进带动;2013-2014年特殊教育专业本科招生人数一览表（续）;2013-2014年特殊教育专业专科招生人数一览表;我省特殊教育发展的新机遇  2014年7月17日，山东省特殊教育工作电视会议在济南召开。;山东省特殊教育提升计划（2014-2016年）;总体目标;山东省特殊教育发展架构;;医教、康教结合工作的指导思想;构建医教结合管理系统;完善特殊教育办学体系;建立医教结合行政管理体系;建立医教结合专业服务体系;建立医教结合支持保障体系;建立残疾儿童少年入学鉴定和咨询委员会;加强随班就读资源教室建设;建立健全随班就读工作管理机制;加强随班就读师资队伍建设;特殊教育学校的新挑战;特殊教育学校的新挑战;;特教教师的新储备;特教教师职业素质;教师的职业倦怠;特殊教育的第二个春天;一、“十二五”成就---“六个前所未有”;李克强总理重要批示;六个前所未有;六个前所未有;六个前所未有;六个前所未有;六个前所未有;二、“十三五”发展的思考--加快发展、全面发展、创新发展、协调发展; “做好老师，要有理想信念 做好老师，要有道德情操 做好老师，要有扎实学识 做好老师，要有仁爱之心” ——习近平;感恩从事特教感激有缘相识感谢耐心倾听;谢谢