浙江省普通高中新课程实验研讨.ppt

浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作的目标和任务主要内容一、普通高中新课程方案的核心设计思想二、第一阶段的目标和任务三、第一阶段工作的保障措施普通高中新课程方案的核心设计思想高中新课程方案的核心设计思想是“让每一位高中学生实现在共同基础上的有个性发展”。通过必修课程，保证学生获得共同基础；通过选修课程，保证学生有个性发展。课程类型国家课程必修+选修I地方课程通用+专题学校课程（选修II）由学校开发共同基础=国家课程中的必修个性发展=选修I+地方课程+选修II二、第一阶段的目标和任务（一）课程改革的目标（二）课程改革的主要任务（一）课程改革的目标目标一按照教育部《普通高中课程方案(实验)》的规定，全面落实课程设置和各学科课时，尤其保证体育、艺术、技术课程和综合实践活动课程的实施。目标二按照我省高中教学的实际情况，规划选修课程开设的数量和范围，开发满足学生多样化发展需要的地方课程和校本课程，建立学分管理制度，促进学生全面而有个性的发展。目标三改革教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，创设有利于学生主动学习的环境，建立民主平等的师生关系，提高教学的技术和效率，努力减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神与实践能力。目标四探索行政班与教学班并存的教学组织形式，初步建立有利于学生选课的学校教育教学管理制度。目标五建立以校为本的教学研究制度，针对新课程实验中的具体问题开展广泛深入地研究，促进教师的专业成长，提高全省普通高中教师队伍的整体素质。目标六建立科学、规范、公正的教科书选用制度，加强教学用书的管理，统一规划、积极开发新课程实施所需的课程资源。目标七探索高中学生发展性评价体系，建立适应新课程实施要求的学业评价和综合素质评价制度，加快高校招生制度改革的步伐，形成符合素质教育方向、有利于高中新课程实施、具有浙江特色的高考改革方案。（二）课程改革的主要任务1、合理设置课程2、建立学分认定制度3、开发校本课程4、建立选课制度5、转变教学方式6、改革教学管理7、建立校本教研制度8、规范教学用书管理9、建立新的评价体系1、合理设置课程1、1对必修课程的安排1、2对选修I课程的安排1、3对选修II课程的安排国家对课程实施与管理的要求合理有序地安排课程以行政班级为单位对学生进行管理；为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，相对集中有效地学习，将每学期分为相对独立的两段，每段10周；提供以模块为单位的可选择的课程；高一年级主要安排必修课程，逐步增加选修内容，学生可以跨班级选修。高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。1、1对必修课程的安排[1]在课程门类和课时方面：必修课程的设置和学分安排完全根据教育部的要求进行设置，包括15门国家课程、地方课程和学校课程；[2]在学科开设的顺序方面：遵循教育部关于减少并开科目的要求，高一开设13门，将生物、通用技术放在高二开。[3]在周课时安排方面：周4课时：语文、数学、英语；周3课时：历史、地理、生物、研究性学习；周2课时：政治、化学、物理、信息技术通用技术、体育周1课时：音乐、美术、（地方课程和学校课程）[4]在必修模块的设置方面大多数学科的必修模块是确定的，即按指定的模块开课；物理、化学、信息技术、音乐、美术、体育等学科有一定的选择空间。化学必修6学分，2个指定模块。从选修模块中指定1个模块。文科：在选修1化学与生活和选修2化学与技术2个模块中，选1个模块。；理科：选修5有机化学基础。化学1化学2有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与技术化学必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化学与生活[5]综合实践活动的安排综合实践活动属于国家课程，由地方实施，必修学分为23分，为最大的学习领域。综合实践活动的必修学分构成：研究性学习15学分，社会实践6学分、社区服务2学分。学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分，共6学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。研究性学习共15学分，为最大的科目，是新课程的亮点；每周3课时，共排5个学期。3课时并不是均匀使用，在理论课时，可以按周3课时上，在学生进入研究阶段时，应灵活运用。研究性性学习属于一种过程性课程，要求在明确的目的和规则指引下，由学校根据学生的情况进行实施。困难：教师的指导能力、学校的管理、相应的工作指导《高中研究性学习基础（高一年级）》，围绕一个研究课题为学生和教师提供必要的指导，是必选教科书。1、2选修I课程的安排选修Ⅰ学分分解为选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC三部分；选修ⅠA是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修ⅠB是全省学校统一开设供