王霞培训课件：合作学习策略研讨.ppt

绥江县学校内涵发展  小组合作学习问题诊断与策略;新课堂小组建设要立足三个转变;从目前合作学习的情况分析，存在的问题是： A：合作对象上——边缘化现象 B：合作深度上——浅层化现象 C：合作效能上——低质化现象;一、小组建设的基本技能与问题诊断二、合作互学的过程改进与有效策略; 1、小组规模——人数影响合作 2、分组方法——文化影响合作 3、成员分工——组织影响合作 4、座位调整——空间影响合作; 1.小组规模越小，学生就越难以逃避责任，从而不得不对小组做出自己的贡献。小组规模越小，学生努力的可见度就增加了，因此使得他们更有责任感。 2. 小组的人数较少，就无需花太多的时间来组织小组，小组活动运作得也更快，而且每个成员有更多的表达自己意见的时间。;3.小组的规模越小，越容易察觉学生一起学习时遇到的困难。当小组规模比较小的时候，小组协调和组织的问题，小组成员间未解决的冲突的问题，权力和控制的问题，无所事事而坐等他人干活的问题，还有其他一些学生一起学习时会遇到的问题，都会更加显而易见。小组规模足够小的根本目的在于，保证所有的学生都能够积极、平等地参与小组活动。; 4 .每增加一个小组成员，帮助小组成功的资源也增加了。当学习小组的规模增大时，能力、专