班主任工作：管理与沟通的艺术研讨.ppt

班主任工作：管理与沟通的艺术;一、班主任管理基本功;班主任的基本功;我们大家从小学一年级就开始查字典，就是这些字典，教孩子的是什么？ “老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性凶猛，能吃人和兽类。”____人和兽类对立 还有一个字典里这么写：“虎，皮毛可以制成毯子和椅垫，肉可以吃，骨、血和内脏都可以入药。”吃是诠释的全部内容。;“熊，熊的脚掌脂肪多，味美，是极珍贵的食品。” “狸，肉可以吃。”又是吃，老是吃。 “皮毛也可以利用。” “狼，皮毛可以制衣物”。狼太瘦，肉倒不能吃。 “海豚，肉可以吃。”又是吃。“皮可以制革，脂肪可以炼油。” “狐狸，野兽名，性狡猾多疑。”狐狸再狡猾能狡猾过猎人吗？ “遇见敌人时肛门放出臭气，趁机逃跑，皮可以做衣服。” 这就是我们的字典，这怎么教育孩子？它能有文化吗？; ;;; ; ; ; ; ; ;个体层面教育;教师成功与学生沟通的基础;;（2）做个有情意的班主任;;;;;;;;对自己要充满自信;个体层面的沟通策略 1、“交”学生比教学生更有效。 基本观点：没有“交”不好的学生。 观点1：教师自身要有打球、下棋、游戏等多种业余爱好，能与有着各种爱好的学生更多的共同语言。在与学生交往情景中，既丰富了自己个人的生活，也在活动中增进了与学生的感情，更为教育转化