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简答一 心理学 简答题： 1、简述教育心理学发展的情况 2、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面 4、简述中学生观察发展的特点 5、简述中学生记忆发展的特点。 6、简述中学生自我意识发展的特点 7、简述皮亚杰的认知发展阶段理论 12、简述学习的心理实质。 15、简述程序教学要遵循的主要原则。 16、简述桑代克的尝试—错误说 17、简述学习动机的分类 19、根据奥苏伯尔的观点，学校情境中的成就动机主要由哪几部分内驱力组成？ 20、简述阿特金森成就动机理论的教育指导意义 22、简述教师如何应用评分艺术，使学生保持学习上的成功感 25、简述影响迁移的主要因素 27、简述如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果。 28、简述如何培养学生的观察力 29、简述遗忘规律 30、简述合理进行复习的要求 31、影响学生知识应用的因素有哪些？ 32、简述操作技能形成的阶段 33、简述操作模仿阶段的动作特点 34、简述操作整合阶段的动作特点 35、简述操作熟练阶段的动作特点 36、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。 38、人在识记一篇文章时，一般开头部分和结属部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，说明其原因。 39、简述常用的精细加工策略。 40、如何高效利用最佳时间 43、简述程序化训练模式的基本步骤 44、简述元认知知识的主要内容。 45、简述问题所包含的基本成分 46、简述问题解决的基本特点 48、简述培养学生思考问题习题的策略。 50、如何创设有利于创造性产生的环境？ 51、运用头脑风暴法训练学生的创造思维应遵循哪些原则 52、简述态度的内涵。 53、简述品德的内涵。 54、简述态度与品德的关系。 55、简述影响态度与品德学习的外部条件。 56、简述影响态度与品德学习的内部条件。 57、简述培养态度与品德的常用方法。 58、简述心理健康的特征。 59、简述心理评估的意义 60、简述心理辅导工作应遵循的原则。 61、行为改变的基本方法有哪些 62、简述学生焦虑症产生的原因。 63、简述抑郁症的表现 64、简述教学目标的功能。 65、简述行为目标的陈述所具备的要素。 行为主体 66、简述任务分析的作用。 67、教师在选择教学媒体时应考虑哪些具体因素。 综合权衡教学情 68、简述教学策略包含的内容。 69、简述指导教学的主要活动或要素。 73、简述群体特征。 74、简述学生群体对个体活动发展影响的因素。 75、简述谢里夫的群体规范形成阶段理论 76、简述影响人际吸引和排斥的主要因素 77、简述课堂问题行为产生的主要原因 79、简述教学评价的步骤。 82、简述有效自编测验的特征 83、简述教师认识正确学生的内容 84、简述教师应具备的知识结构。 85、简述教师教学能力的组成 86、简述专家与新手比较研究的步骤。 88、简述教师成长的三个阶段 89、教师为什么要参加教育科研？ 90、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用 91、教育心理学的发展呈现什么新趋势？ 92、简述埃里克森人格发展阶段理论的含义及其圣教育的意义。 93、维果斯基的发展理论有哪些基本观点？这些基本观点对当前基础教育课程改革有何启发作用 94、加涅按照学习结果的不同，把学习分成哪些类型？ 95、操作性条件与经典性条件反射有什么不同？操作性条件反射是如何建立起来的 96、陈述性知识与程序性知识有何区别与联系，对教学有何启示？ 97、陈述性知识与程序性知识分别由什么形式表征，存储的？对教学有何启示？ 98、理解生成过程是怎样的。 99、为什么说通过应用知识解决有关问题，可以促进知识的深化？ 100、为促进学习的迁移，教学就注意哪些问题 101、为什么说技能学习是学生的一项重要任务？ 102、运动技能（操作性技能）形成的基本阶段？ 103、心智技能形成的基本阶段。 104、皮严杰儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点？ 105、柯尔伯格通过大量研究将儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点？ 106、品德的形成过程包括哪几个方面？ 107、简要描述结构良好的问题的解决过程 108、简要描述结构不良问题的解决过程？ 109、创造性思维的特点 110、对比说明聚合思维和发散思维的差别？ 112、简述确保中学生心理健康的意义 115、基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新？ 116、简述罗森塔尔效应的含义及其对教育的启示？ 117、埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个过程可以划分为以下八个阶段。 118、中学生心理发展的阶段特征。 中学生的脑和神经系统的发育特点 中学生认知发展的基本特点： 到协调发展。 中学生观察力发展的特点 中学生记忆发展的特点 中学生社会发展特点 119、如何根据学生的智力差异组织教学 12