苏州园林————讲（教师版）.docVIP

【学习要点】 1.了解说明对象及其特点； 2.把握说明文的说明方法及作用。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．解释下列词语在句中的含义：（3分） （1）我觉得苏州园林是各地园林的标本。???????????? 标本：?????????????????? （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。鉴赏：?????????????????? （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔： 2．《苏州园林》是现代作家?????????????写的一篇??????????文(体裁)，作者从欣赏者的角度出发，用高度概括的语言，对?????????????（说明对象）进行了说明， 突出了它???????????????????????的总特征。（4分） 【反馈矫正】 1．（1）典范、样板；（2）鉴定、欣赏；（3）这里指园林设计的缺欠。[来源:Zxxk.Com] 2．叶圣陶；说明文；苏州园林；图画美。 ☆课堂探讨☆ 要点一：1.了解说明对象及其特点； 2.把握说明文的说明方法及作用。[来源:学科网] 【探究活动】1.了解说明对象及其特点； 2.把握说明文的说明方法及作用。 【教师释疑】 1.了解说明对象及其特征：说明文教学首先要把握说明对象的特征，解决这个问题可以从以下几个方面入手。一要区分说明文的类型。一般地说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关说明方法的基础。二要能准确地把握说明的对象。事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。 2．说明方法及其作用：常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、、打比方、列数字、作比较。 常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，具体真切地说明了某事物的某些特点。 分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，条理清晰地说明了某事物的某些特点。 作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚，生动形象的说明了某事物的某些特点。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，具体准确严密地说明了某事物的某些特点。 【讨论明确】 1.本文的说明对象是苏州园林。 采用总---分---总的结构形势。 总体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2.文章中主要运用了那些说明方法： （1）作比较：在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比； 　（2）举例子 ：第2自然段,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点.　 （3）摹状貌 ：没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树 　　 （4）分类别 ：池沼分两种：一种宽畅,一种成河道模样. 【课堂提升】 阅读下面语段回答问题：（8分） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔．界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。 1．从审美的感受来看，你认为上面两段说明对象的特点各有什么不同？（3分） 2．分析文中划线语句运用的说明方法及其作用。（3分） 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 3．第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“不隔”和 “未界”各指什么？（2分） ______________