九年级化学上册第一章学案精编.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型：新授课 授课时间： （一）三维目标： ◆知识与技能： (1)了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； (2)化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 ◆过程与方法： （1）引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法； （2）通过对生活观察，搜集信息，表达观点，提高学生获取信息、表述信息的能力。 ◆情感、态度与价值观： (1)热爱化学并渴望了解化学的情感； (2)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望； (3)体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 （二）教学重点、难点 ◆重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 ◆难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （三）教学过程： 【自主学习】 情景导入： 实验1：神奇的白纸 自学测评： 1、根据你的生活经验，谈谈你对化学的初步认识。 2、通过阅读，你知道化学是研究物质的 、 、 、 的自然科学。 【导学解疑】 ◆合作探究、精讲点拨： 实验2：魔棒点火 实验3：烧不坏的手帕 实验4：清水变葡萄酒 阅读课本并讨论以下问题： 1、什么是化学? 2、化学有什么用？找找生活中的化学? 3、化学的发展历史？ 4、怎样学好化学？ 总结：生活中处处有化学，只有学好化学、用好化学，才能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 【成果检验】 ◆拓展提高、达标测评: 1.化学是研究物质的（ ） ①性质；②变化规律；③组成；④结构。 A. ①②　　B. ③②　　C. ③④　　D. ③④①② 2.化学使世界变的绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实中与化学无关的是（ ） A 食物、衣料和日常用品的丰富 B 指南针的发明和应用 C 新型高分子化合物的合成 D 药物和保健品的研制 3．近代原子论和分子学说的创立奠定了近代化学的基础提出该理论的科学家是（ ） A．道尔顿 B ．拉瓦锡 C ．道尔顿和阿伏加德罗 D ．门捷列夫 4. 下列有关生活常识的说法中，正确的是（? ） A.用完后的废电池应该集中回收处理　　B.天然果汁中不含任何化学物质 C.绿色食品是指颜色为绿色的食品　　D.“白色污染”是指白色粉尘造成的污染 （四）总结延伸：本节课通过我们身边熟悉的事例使我们感悟到生活在绚丽多彩的化学的世界里，从而走近化学。本课题是以情感、态度和价值观为主要目标的课题，其主要作用是激发我们学习化学的兴趣，让我们感悟化学就在自己的身边，和自己的生活息息相关，是一门有用的知识。 （五）布置作业：预习课题1 （六）板书设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1、什么是化学? 2、化学有什么用？ 3、化学发展史？ 4、怎样学好化学？ （七）教后反思 课题1: 物质的变化和性质（第一课时） 课型：新授课 授课时间： （一）三维目标: ◆知识与技能:了解物理变化和化学变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化。 ◆过程与方法: 1.通过对实验现象的观察、分析,学会归纳整理。 2.用化学知识解释日常生活中一些变化,激发学习化学的兴趣。 ◆情感态度与价值观:激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。 （二）教学重点、难点 ◆重点:物理变化、化学变化的概念. ◆难点:物理变化、化学变化的判断. （三）教学过程： 【自主学习】 ◆情景导入：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 ◆自学测评： 1、什么是物理变化？ 2、什么是化学变化？并各举一例。 【导学解疑】 ◆合作探究、精讲点拨： （一）、物理变化和化学变化 [实验1-1]把盛有水的试管斜夹在铁架台上(如图1-1).在试管底部小心加热到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移进试管口,观察并记录玻璃片发生的现象 变化前的物质液态水变化时发生的现象 变化后的物质 结论[实验1-2]取少量胆矾(或称蓝矾)放在研钵内(如图1-2),用杵把胆矾研碎,观 察并记录胆矾发生的变化: 变化前的物质蓝色块状的胆矾变化时发生的现象变化后的物质结论物理变化 1.概念: 叫做物理变化 2.物理变化