【名师导学】高考语文二轮复习 第三章1节 古代诗歌鉴赏与古诗文默写课件 湘教版 .ppt

;;;古代诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。然后仔细阅读诗词，体会景物和理解作者的感情，最后组织好答案。 1．思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。 2．形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。 3．语言方面，要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其是如何体现意境的，如何表达诗人情感的。 4．表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。;5．注意标题，明了意思；注意注解，明了背景(人物的心情，写作的缘由)；注意景物、品味语言，明了意境(景物＋感情)；注意作者，明了风格流派；注意流派，明了写作技巧。其中最重要的是对意象(人、物、景)的把握，它们都指向“情”。 6．弄清题干，明了问题。问什么，答什么。答???——用什么方法(技巧)→写了什么内容(景物)→抒发什么感情→表达什么思想、刻画了什么形象。要注意，如果存在让你选取“一种说法有没有理由”，那你尽量“有理由”，因为参考答案一般不从“无理由”的角度设评卷分的。;7．认真组织答案，如果是语段，则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，律诗要用“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”，而不用“第一句”、“第二句”等。 古代诗歌鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境，或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。 记住关键的一点就是：答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”等。;诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。 附录：诗歌风格流派 山水田园诗派——自然风光→喜悦、恬静→表达隐居，逃避现实→借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言志。 过塞诗派——边塞奇特风光、艰苦生活、战争→立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲→情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、对偶。 婉约派——男女恋情→离愁别绪、婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞→借景抒情、情景交融、拟人、虚实相生。 豪放派——立功报国→豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虚实相生。 ;考点限时训练(十二) ;1．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 西北有高楼 《古诗十九首》 西北有高楼，上与浮云齐。 交疏结绮窗①，阿阁三重阶②。 上有弦歌声，音响一何悲！ 谁能为此曲，无乃杞梁妻③。 清商随风发，中曲正徘徊； 一弹再三叹，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤知音稀！ 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。;【注】①交疏结绮窗：“交疏”，一横一直的窗格子，指窗子的制造精致。“结绮”，是说张挂着绮制的帘幕，指窗的装饰华美。②阿阁三重阶：“阁”，就是楼。“阿”，四阿的略文，指屋极四面有曲檐，是古代最考究的宫殿式的建筑。“三重阶”，指台。楼在台上。③无乃杞梁妻：杞梁妻，古代传说中善为悲歌者。此句意为，大概总是内心里蕴藏有深长悲哀的人吧？;(1)起笔四句描写弦歌人的弦歌之所，其处所有什么特点？诗人为什么为她设计这样的处所？请简要分析。 答： (2)这首诗是怎样写出弦歌之“悲”的？请简要分析。 答： (3)这首诗表达了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 答：;【解析】(1)不问写作手法，而实际上仍是考查对诗句所用写作手法的认知。只是强调对诗句要先有感性的鲜活的认识，再有理性的总结。 (2)诗中弦歌人始终处于若隐若现之间，听者是从与她相关的外围事物中去感受她的，更是从弦歌声中去听和感受她的。 (3)这首诗是听曲感心之作。高楼景象、弦歌者之悲和楼下听琴者，全都出自诗人的虚拟。我国古代优秀的诗歌里，往往由于作者的思想情感过于深厚和丰富，他所要告诉读者的比他能够说出来的更多，因而就使他把这一切凝炼压缩在想像中，避实就虚，完全从空际着笔，创造了一种缥缈空灵，而又能够真实反映生活的高超的艺术境界。本篇就是范例。;【参考答案】(1)这处所是高楼，而且高耸华美，渺远奇幻。第一二句，以中国地势地貌之特点，“西北”二字，给人高峻悲凉之感；而“浮云”的飘忽又使楼渺远而神秘。第三四句，极言窗子的制造和装饰之华美。诗人设计这样的处所，是为了以处所暗示弦歌者的不同凡响，烘托出她的孤清不群，可望而不可即。也为下文写她的弦歌声张本。;(2)概而言之，是从听琴者的角度来写弦歌之“悲”的。听者先揣测弦歌者是谁，应该是像杞梁妻那种内心蕴藏着深长悲哀的人吧？这是借助典故从侧面烘托弦歌声之悲。然后他听到幽怨的琴声随风飘发，中间又舒徐迟回，琴声顿歇后再三叹息，他感慨：这其中有多少压抑难伸的慷慨之情啊！这是通过具体地描写声音和感受声音，突出弦歌之悲。;