群文阅读之我的浅谈研讨.ppt

群文阅读;01;以上情况大多数人，仅仅能做到第一步！ ;下边我们来看一下案例：; 开封市教育科学研究所所长杜复平女士给我提供了她儿子的一个故事。她的孩子在小学三年级上学期的期末考试时，用错了语文卷子，拿了下学期的语文卷子。快考完的时候才发现用错了试卷，但是来不及更换，只好将错就错。阅卷出来后，想不到的是，儿子的成绩是98分，差两分就满分。这个学校有个很好的做法，就是孩子如果认为成绩不理想的话，可以申请参加二次考试，记录最高成绩。这个孩子想：我考下学期的卷子都考了98分，如果考学过的卷子肯定能得满分，于是就申请了二次考试，用了上学期的考卷，结果考完后一阅卷，成绩为93分;许多语文课堂确实是因为大量、繁琐的环节影响了孩子的阅读。阅读是语文教学的生命，但是当我们把课堂分割零碎之后，孩子就感觉不到生命活力了。 ;从以上案例，我们可以窥斑见豹得出以下几点拙见;怎么做？; 一个学生有了持久的阅读兴趣，逐渐掌握适合自己的阅读的方法，就会有一定的阅读能力，就会养成阅读的习惯，这样才能从阅读中建构意义、建构知识，最终学会学习。 ;1．内容分为章、单元和节。 2．每个单元都会有代表本单元内容的题目。 3．章或单元的导入部分有对正文的概述。 4．核心内容采用不同的字体，以引起读者注意。 5．通过与在文相关的图画、照片、地图、图表等内容对正文进行补充或归纳。 6．书中的空白部分标有与正文相关的参考资料或提示语等。 7．根据科目类别的不同，在段落间穿插多种多样的要求探索、操作的作业，以及对学习过的内容进行检查或评价的问题。 ;背景;关于群文阅读;崔峦总结;名人的话;名人的话;群文阅读是什么 ？ ;我的感受;我的感受;