职称论文写作方法研讨.pptVIP

四)、 关于职称论文;目　录; ;二 非有效职称论文;三 教育教学论文的类型 1、教育教学论文——是以教育教学问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以获得教育教学规律等为目标的学术文章。 ;（2）按写作方式分类 论证型 考证型 诊释型;（3）按目的分类（三类） 基础理论研究类 应用性研究类 实践感悟和体会类 ; ;;;四、职称论文与其它学术论文写作的区别;五、职称论文评审的基本要素; 一、论文的选题与题名的确定 （一）题名的国标要求;（二）论文的选题原则;（三）论文的选题策略; （五）题名的确定 《技工院校学生思想品德养成规律研究》; 二、摘要摘要的国标要求; 三、关键词关键词的国标要求与选用原则;四、结束语; 结束语一般包含研究的主要成果，得出的主要观点，对他人研究的重要修正和发展，研究还需解决的问题和可能方向等。 　　第一，也是重点与核心内容，是对全篇文章所论证的内容进行综合概括，总结归纳，提高升华，引出作者对问题的总体看法和意见。简言之，是论题、论证结果的综述，是论题研究精华的荟萃。当然，得出的结论必须是引言中提出的、正文中论证的、水到渠成、自然得出的客观结果。没有充分论证的论点，不可在这里妄下结论。 　　; 第二，属锦上添花的内容，是提出本论题研究 的不足之处或遗留问题，或者尚需进一步探讨的问 题，以及可能解决的途径与方法，为他人进一步研 究指明方向，提供线索。此外，还可对在研究中给 予帮助的同仁表示谢意。 ;  五、参考文献的标注（一）国家标准《文后参考文献著录规则》(GB7714-2005);（二）参考文献类型及标识（见下表）;六、论文的论证方法;（二）论证的基本原则 1、准确地把握科学术语的概念 2、保持论证和论点的一致性 3、保证论据和结论的科学性与真实性 ;（四）常见的论证方法;七、论点的确定和表达;1、感受——表现为对问题的关注、发现和提出，最终结果,这是论文选题的确立，它至始至终都是写作主体有意识的精神活动。选题是学术论文写作活动的开始，选题一旦确定，其中就包含有形成论点的元素，而这些元素正是引起论文写作者强烈感受的因素。;2、理解——是作者在选题的基础上，围绕形成论点的元 素进行思考、分析，并结合学术界的研究现状而得到的 基本观点。在理解阶段，论点表现为作者对研究对象所 持基本观点的内在把握，它以内部语言的形式存在。 3、解释——是理解的外化和具体化，它表现为作者将自 己的学术论点付诸规范性的文字。 ; （二）、确定论点的基本要求 （1）透辟性——论点不浮泛，反映的不是表面问题， 而是能挖掘通过表面问题所反映出的 本质，有一定深度。 （2）时代性——不同时期，会有与以往不同的新技术， 出现不同的现实问题和热点问题，这 些技术和问题应有所反映。 ;（3）新颖性——面对同一个新技术或同一个现实、热 点问题，提出不同的见解，给人以新 的启迪，使人得到独到的收获。 （4）同一性——要求作者论证的始终是同一个中心论 点，中心论点是论文的灵魂，是论证 的出发点，也是论证的归宿点。 （5）价值性——文中提到的论点一定要有价值，有现 实意义。;（三）、论点提出的方法 （1）标题鲜明展示论点 （2）开门见山亮出论点 论点出现在文章的开头，非常醒目，开宗明义。 （3）分析现象提出论点——文章的论点出现在对问题和现象的分析之后，接着运用材料进行论证，此类论点一般出现在正文中间。 （4）总结归纳得出论点——文章的论点在历经提出问题、分析问题和解决问题的充分论述后，运用总结归纳的方法得出，一般出现在文章的末尾。;论点阐述常见问题 （1）多个论点并存： 应该理清思路，在多个主题中去总结出科学、重 要的唯一论点； （2）没有论点 论文中没有作者自己想表达的观点和结论，显得 苍白无力，没有重点； （3）未围绕论点写作 文章将显得凌乱，令读者阅读起来毫无头绪。;八、论据的分析方法 ; 2、假设分析法 假设分析法就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点间的内在联系。; 3、因果分析法 因果分析法，就是在列