中高级汉语口语教学中话语标记研究.pdfVIP

摘要或缺的部分，因此在口语教材编写中存在话语标记的使用现象。但是无论是对外究其原因与对外汉语口语教材没有把话语标记这一语用现象作为教学内容话语标记作为口语交际中重要的语用现象，越来越多地得到国内学者的关注，但在对外汉语教学领域的研究成果并不多。本文所做的工作主要体现在以记产生的直接动因；本文将话语标记的语用功能与对外汉语中高级口语教材中的实例相结合，对话语标记的语用功能进行了分析，包括语篇连贯功能、协调原因——我们认为话语标记的误用与母语的负迁移效应和语码转换规则的过度泛化有关，最后提出对外汉语口语教学与教材编写的建议。关键词：对外汉语；话语标记；语用功能；语用偏误；教学建议话语标记是口语交际中特有的一类功能词，是人们在日常口语交际中不可汉语课堂上还是日常生活中，汉语学习者都很少主动使用这些表达方式，甚至完全没有注意到这一语用现象，有时还会因为未能正确理解谈话中的话语标记而产生误会。有直接关系。同时教师与学习者对话语标记的忽略也一定程度上阻碍了汉语学习者汉语水平的提高。下几个方面：我们在梳理国内外话语标记研究概况的基础上，依靠关联理论、语用顺应理论及会话策略相关理论，结合对外汉语口语教学的实际，重新对话语标记作出界定并介绍了具有代表性的话语标记类型；从口语交际的特点和目标出发，我们认为口语交际的特点和交际所要达到的目标之间的矛盾是话语标顺应语境功能与人际交往协调功能；我们对中高级汉语学习者话语标记掌握运用程度进行了问卷调查，并对调查结果作出分析，指出偏误类型及偏误产生的 ．???????????????瓵?????????????．??????．????????????，???????????????，??????????．?????????????．????，????????琤?????甀?????．????????琽????，?????????甌??????．?? 篊???????；????????????????????籶??????????????????????琣?????琣????；??????????????，?????????．???籺???? 第一章绪论???????????????．?第二章话语标记研究背景概述???????????第三章话语标记的界定???????????．．?第四章话语标记的功能???????????．．?第五章外国学习者话语标记使用情况调查与分析????．?第六章对外汉语口语教学及相关建议???????．．?目录第一节研究目的与意义?????????。?．．．．??．．??．??．?．．．?．???????第三节研究方法与语料来源?．．?．?．．?????．????第一节国外话语标记研究概况．．．?．???????????第二节国内话语标记研究概况?????????．??．．．?第一节话语标记的定义．．?．?．．．．．．???．?????．．?第二节话语标记的分类?????．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．??．?第三节话语标记的存在动因．．．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．?．???第一节语篇连贯功能???．????．????．??．．?第二节协调顺应语境功能?．．．．．．．．?????????．．?第三节人际交往协调功能??????．????．??．．?第四节本章小结?．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．??．．?第一节外国学习者话语标记使用情况问卷调查．．．．．?．．．．．．??．．?第二节外国学习者话语标记调查结果分析????????．．?第三节外国学习者话语标记偏误分析???????．??．．?第一节对外汉语口语教材现状?????．．．．?．．?????第二节研究的理论背景? 第七章结论????????????????第二节对外汉语口语教材编写建议．．．．．．．．．．??．．．?．．．．???第三节对外汉语口语教学的建议?．?．????．???．．．．?目录? 第一章绪论第一节研究目的与意义一、研究目的二、研究意义话语标记是口语交际中特有的一类功能词，是人们在日常口语交际中不可完全没有注意到这一语用现象，有时还会因为未能正确理解谈话中的话语标记现他们学习话语标记时存在的问题，并意识到对话语标记的理解程度反应汉语学中对话语标记的重视程度远远不够：口语教材中缺乏明确的注释，教师在讲或缺的部分，因此在口语教材编写中存在话语标记的使用现象。但是无论是对外汉语课堂上还是日常生活中，汉语学习者都很少主动使用这些表达方式，甚至而产生误会。究其原因与对外汉语口语教材没有把话语标记这一语用现象作为教学内容有直接关系。同时也与留学生自身有关，如：畏难情绪、母语负迁移的影响及有意回避自己不熟悉的表达等原因。我们在与留学生交流的过程中发学习者第二语言