英语第五册知识树研讨.pptVIP

说课标、说教材教法 ;;; 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 ;（1）逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 （2）能运用简单的英语在课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人的简单消息。 （3）能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 （4）能听懂简单的指令并作出适当的反应，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 （5）养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。 （6）乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 （7）会写单词表里面的单词，特别是粗黑体单词必须掌握。 ;语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。 单词：达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写。 重点句型：能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。 课文：能够听懂、认读、复述或表演。 ;知识目标：（1）能听说、认读单词should, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry； （2）能准确理解并熟练地运用句型“You should look, then cross the road. You shouldn’t walk in the road. You shouldn’t hold my hand, too.” 技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述良好的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。 情感目标：指导学生遵守公共秩序，培养学生养成良好的行为习惯、文明意识、安全意识和团队合作精神。 运用目标：在真实情景中灵活运用新知识描述良好的习惯与行为规则。 ;说教材教法;;突破难点的措施: 创设各种情境导入，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写的习惯。 ;在本模块的教学中可以采用以下活动进行巩固练习： 活动1：应该不应该 活动目的：练习should和shouldn‘t，培养文明意识。 活动2：小小监督员 活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。 活动3：短剧表演 活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。 活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。 活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。 ;（1）教师应根据实际课堂教学的目标，采取有效的信息收集和反馈方式，及时观察和了解学生的学习进程和学习困难，把握课堂教学目标的落实，为下一步调整教学目标、改进教学方法、提高教学效率提供依据。教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果，使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动，获得成就感，增强自信心，有效调控自己的学习过程。评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心。 （2）在教学过程中要选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等。教师要及时反馈评价结果，并与学生开展不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。 （3）评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式，重点评价学生参与各种教学活动的表现。;在本模块的教学中主要利用了以下资源： 1、教材资源。充分利用课文插图及对话录音，让学生感知相关知识。 2、音像资料、图片资料以及网络资源。通过直观形象的图片、网络资源，创设真实的语境，让学生在轻松和谐的氛围中学习运用语言。 3、学生资源。在教学中利用学生已有的生活经验和感受创设情境，让学生练习运用语言，规范学生的行为习惯，达到学以致用的目的。;Thanks for your listening!