童年期儿童阅读教育活动的实践与思考.docVIP

PAGE 6 童年期兒童閱讀教育活動的實踐與思考 湖北省襄樊市少年兒童圖書館 王冬秀 黃雪松 摘 要 本文主要論述了童年期兒童的閱讀教育活動現狀、特點及方法，強調兒童圖書館抓閱讀教育活動應講實效，重點應抓兒童的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法的培養。 關鍵字 童年期兒童 閱讀教育 閱讀活動 去年，我們曾撰寫過一篇論文《早期閱讀教育與兒童圖書館》，文中重點論述了兒童圖書館對六歲前幼兒的早期閱讀教育問題。今天我們想繼續就閱讀教育的課題，結合近年來的調查實踐，進一步探討兒童圖書館與童年期兒童閱讀教育活動的現狀、特點及方法。下面分別從三個方面來論述： 1 閱讀教育活動現狀 1.1 閱讀教育活動的背景 主要是研究分析閱讀服務物件的學習生活現狀，瞭解他們現在正在做什麽，以便更好地爲他們的健康成長提供有效的閱讀教育服務。 童年???兒童的學習生活現狀。童年期兒童，即指6—12歲學齡初期兒童。按照我國九年義務教育法規定，這類兒童百分之百應在小學校裏讀書。處在小學階段的兒童，他們開始由家庭教育、幼稚教育跨入學校學齡初期教育；他們愉快地告別了“小皇帝”般的幼兒時代，小小年紀逐步扛起了應試教育的沈重負擔，書包一天天在增重，作業一天天在增多；他們爲了完成學習任務，每天起早貪黑很少睡足十小時。他們父母盼子成龍，每天的情緒都在隨著孩子的學習成績變化。難怪有人作過調查：六歲前的孩子你最喜歡誰，大多數孩子的回答是爸爸媽媽。可是上了小學後再問這個問題，孩子們的回答卻令人吃驚，大多數孩子最煩最恨的是爸爸媽媽。這一喜一恨說明了什麽？說明孩子的學習壓力太大了！老師在學校施加壓力，回到家裏還要成天聽父母嘮叨，有的甚至打罵，逼得孩子有家不想回。有的家庭清規戒律特別多，如課外時間不許看電視，不許看課外書籍，不許和小朋友玩耍，一放學趕緊回家等等，唯一特許的是：寫作業、看課本以內的書，復習功課。儘管近年來，我們的黨和國家非常重視教育改革，制定並推出了一系列促進學生素質全面發展、減輕學生學習負擔的政策和舉措，但在具體實施中，全國各地在不同層度上仍受高考指揮棒搖控，學生們上課時作業雖然減少了，可課外練習特別多。總之，學習，學習，再學習；提高，提高，再提高。這就是我國小學階段兒童的學習生活現狀。 閱讀教育活動實踐 面對以上童年期兒童的客觀現狀，兒童圖書館作爲社會文化教育機構，如何擠進學校，幫助小學生減負？發揮社會教育的職能作用，以書育人，主動爲童年期兒童提供閱讀教育服務？近二十年來，兒童圖書館在閱讀教育活動實踐中，主要做了以下幾方面的工作： 1.2.1 堅持舉辦了紅領巾讀書讀報活動。 全國各地少兒圖書館在組織閱讀活動中，主動與當地教育部門及其他少兒教育工作部門聯繫，聯合開展了近二十年的紅領巾讀書讀報活動，每年共推薦了上萬種優秀少兒讀物，指導少年兒童讀好書。每次的閱讀主題大都圍繞少兒德育教育進行。重點教育少年兒童從小熱愛党，熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學習，長大報效祖國。通過組織閱讀活動，從兒童們的讀書體會及言行中，我們看到了他們取得的讀書收穫，同時也發現了他們的閱讀情趣。 1.2.2 開展了豐富多彩的讀書競賽活動。 競賽的目的不是給孩子增添新的負擔，而是增加樂趣，開闊視野，增長知識，培養閱讀興趣。二十年來，全國各地少兒圖書館主要開展了讀書徵文、故事大王演講、書畫、科普小製作、讀書知識等多種形式的競賽活動，並在競賽活動中培養兒童的自我表現意識。例如：湖北襄樊市少年兒童圖書館在舉辦讀書徵文競賽活動時，要求同學們閱讀推薦讀物，寫出自己感受最深的讀書心得，自覺讀自願寫，讓小學生們讀得輕鬆愉快。對寫得好的感文，不僅通報表彰、頒發獎品證書，而且還請獲獎小朋友在表彰會上朗誦自己的小作品，充分展現小同學的思想火花、演講才能和寫作水平。每次臺上的小朋友演講得有聲有色，台下的領導和輔導過他們的老師邊聽邊贊，在場的同學們也不知不覺地被演講所感動。這樣的讀書競賽表彰會是閱讀教育的較好形式，不僅同學們樂意參加，而且還吸引了不少家長用照像機把孩子獲獎的場面留下。 1.2.3 進行了多種類型的閱讀教育培訓。 一是舉辦小讀者閱讀寫作培訓班。把小同學們請到圖書館裏來，進行閱讀寫作輔導，這是兒童圖書館的特色服務。很受學生家長歡迎。正如湖北宜昌市圖書館少兒部的丁老師所說：“多年的辦班實踐，家長們喜歡把孩子送到圖書館裏來培訓，我們講的閱讀輔導課，小同學們也很容易接受，通過舉辦閱讀寫作培訓班，確實培養了兒童們的閱讀興趣，提高了寫作水平”。 二是主動參與學校少先隊的大隊主題會。向全體少先隊員進行閱讀教育，這也是全國各地兒童圖書館的特色做法。例如：湖北襄樊市少兒圖書館經常深入學校宣講書籍對人類産生的進步作用；宣傳兒童圖書館的閱讀服務工作；真誠地邀