第4课时 长方体、正方体的表面积练习 台儿庄 孙景权.docVIP

PAGE  《长方体、正方体的表面积练习》 教学内容：青岛版小学数学五年级下册92页“自主练习”第6—9题、聪明小屋，及相关补充题。 教学目标： 1．通过练习，进一步巩固长方体和正方体表面积的含义与计算方法。 2.能根据所求问题的特点，正确、灵活地选择计算方法，提高解决实际问题的能力。 3.进一步发展学生的空间观念，培养学生认真审题、具体问题具体分析的思维习惯。 4.在学习过程中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值，激发学习数学的热情和兴趣。 教学重、难点：灵活运用长、正方体表面积的计算方法，解决实际问题。 教学准备：多媒体课件，长方体雨水管模型，每组准备2本相同的《新华字典》。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 谈话导入：同学们，上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，今天这节课让我们共同对上节课所学的知识进行巩固和强化一下。（板书课题：长方体、正方体的表面积练习） 提问： 1.什么是长方体和正方体的表面积？ 2.怎样求长方体和正方体的表面积？ 组织学生回答，并让他们具体说说长方体的上（下）面、前（后）面、左（右）面的面积分别怎么求。 教师课件整理出示如下，并有重点地进行板书。 长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 上下面 前后面 左右面 长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 上面 前面 左面 或 =（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 一个面的面积 正方体的表面积=棱长×棱长×6 【设计意图】通过回顾，及时复习长、正方体表面积的计算方法，起到巩固和强化作用，为后面的练习做好铺垫。 二、分层练习，巩固提高 谈话：同学们，今天的“过关”比赛开始啦，每道题全对的小组奖励一面红旗，哪个小组最后获得的红旗最多，哪个小组就是本节课的优胜小组 【设计意图】以“过关”的形式展开练习，旨在调动学生的积极性，改变练习课单一乏味的练习形式，激发学生兴趣，提高练习效果。 第一关：基础知识大检测 （一）基本练习，巩固新知 1.求下列图形的表面积。（单位：厘米） 让学生独立完成，集体交流时，每题抽取一名???生在实物展台上展示，重点分析每一步求的是什么，然后注意调查班级整体正确情况，个别错例原因分析，关注并强调面积单位的正确应用。 2.自主练习第6题：填一填。 让学生在练习本上列出算式独立完成，集体交流时，让学生分别说说每道题的计算过程。 统计对错，颁发红旗。 【设计意图】通过“基础关”题目练习，让学生加强对长、正方体表面积计算方法的理解与掌握，夯实基础知识，为后面的综合练习打下基础。 第二关：综合运用大考验 (二)综合练习，应用新知 1.自主练习第7题。 方形雨水管横截面的长是10厘米，宽是8厘米。 每一节雨水管长2米。做25节这样的雨水管至少需要多 少平方米铁皮？ 建议做题前教师出示方形雨水管模型，引导学生观察并理解横截面是指雨水管的管口那个面，知道雨水管两头的管口是开口的、是空的。在此基础上，再让学生独立解答。 温馨提示 ①观察题目中的单位统一吗？看看最后所求问题的单位，把单位统一成哪个单位比较简便？ ②计算1节雨水管的表面积，实际要算几个面的面积？ 集体交流时，让学生说说解题过程，重点引导学生理解：本题单位不统一，首先要转化单位，把厘米换算为米比较简便，因为最后所求问题的单位是平方米。然后还要让学生明白：要算1节雨水管的表面积，只需计算4个面的面积，因为它的上下两个面是开口的。此题答案为：10厘米=0.1米，8厘米=0.08米，（0.1×2×2＋0.08×2×2）×25=18（平方米）。当然还有其它的列式方法。 2.自主练习第8题。 一间教室长9米，宽7米，高3米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁（除去门窗和黑板的面积29.6平方米），粉刷面积是多少平方米？如果平均每平方米用涂料0.2千克，至少需要多少千克涂料？ 温馨提示 ①联系实际，计算教室的粉刷面积，要计算哪些面的面积？地面粉刷吗？ ②门窗和黑板的面积粉刷吗？怎么办？ 学生独立解答，集体交流时让学生说说计算过程，引导学生理解：教室屋顶的面积加上4面墙壁的面积，然后减去门窗和黑板的面积，所得的结果就是要粉刷的面积。此题答案为：9×7＋9×3×2＋7×3×2-29.6=129.4（平方米），0.2×129.4=25.88（千克）。 3.计算火柴盒内、外盒的表面积。 一个火柴盒的外盒长5厘米，宽4厘米，高2.5米。它的内盒长5厘米，宽3.8厘米，高2.4厘米。求火柴盒内、外盒的表面积各是多少。 温馨提示 ①火柴盒的内盒有几个面？哪个面没有？ ②火柴盒的外盒有几个面？哪2个面没有？ 学生独立解答，集体交流时分别让学生说说计算的过程。重点引导学生理解：火柴盒的内盒没有上面，要算5个面的面积；外盒的两头是空的，要算4个面的面积。答案