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《第一课小伙伴》教学设计 湖南长沙麓山国际实验学校 陈 刚 知识或技能目标 （含重点、难点）重点：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律。 难点：通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情发展目标 （含能力、情感、态度、价值观）体验观察、分析不同同学的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。 ?课型体验式+要素组合+平台互动环节时间过程与方法设计目的和说明? ? 明 确 预 习 任 务 ?? ? ? 课 前 一 周1.布置预习。提前一周布置学生携带个人照片，照片要求包含正面头像 ? ? ? ? ? ?●设计预习作业，明确学习任务。 ●课前收集信息有利于在上课中教学环节的交互。 ?? 导入新课? ? ? ? 2分钟2．组织教学，检查学生预习情况。 3．游戏导入：“猜猜他是谁”，教师随机选取一个头部特征明显的学生，口头形容其基本面貌，学生竞猜。 4．口头奖励竞猜者并引出课题：小伙伴 ?? ????????? 小游戏导入，提升学生学习的积极性，引导学生参与课堂互动。 ????????? 了解学生的观察力，引导其抓特点的能力? ? ? 探究新知 ? ? ?? ? 5分钟5.教师展示头像图片资料（两幅：线描和光影），请学生谈谈其观点（前后2桌4人一小组，分组讨论） ????????? 作品在表现方法上有何不同？ ????????? 你喜欢哪一种？为什么？ ????????? 你觉得画好肖像要注意些什么？●?????? 拉近学生与作品的距离 ●?????? 了解学生在创作过程中遇到的问题 ●?????? 加强学生合作，自主发现并解决问题 ?? ? ? ? ? ? 讲授新课 ?? ? ? ? ? ? ? ? 15分钟6.每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”： ????????? 你们知道的有哪些？ ????????? 比如说你的小伙伴是什么脸型？ ????????? 哪位同学的发型给你的印象最深刻？ 7.展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图 ?流程检测 ：抢答，补充，不重复（重复扣分）。 ? ? 8.提示学生拿出准备好的照片 ????????? 学生量出三庭五眼的比例关系（采取竞争，看谁既快又准） ? 8.图片展示五官比例资料，讲解相关知识 ????????? 五官的比例——长度（三庭）????????? ①　发际线到眉心??????? ②　?眉心到鼻头? ③　鼻头到下颌底? 问题：特别注意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短。?????? ????????? 五官的比例——宽度（五眼）?????? ①　面部宽度为五个眼睛宽度之和?? ②　两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度? ????????? 注意五官的变化? 仰视、俯视、侧视、平视时五官的不同变化? ????????? 注意人物不同表情时五官的变化? 生气、恐怖、郁闷、开怀大笑、寡淡、微笑、哭泣等? ?????????? 强化学生对面部特征的理解 ? ? ? ????????? 学习一些关于面部的基本理论 ? ? ????????? 测量时，每人呈现机会公平，还能提高课堂紧张度和学生注意力。 ????????? 检测学生提前预习的情况，适时给予评价? ? 教师示范， 学生尝试绘画 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? 20分钟 ?10.头像写生方法：? 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。 ? 11．教学示范：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解 12．学生在纸上尝试画： ●同桌之间交换照片，互相画一画 ??????? 你会用哪种方法画？（线描或光影） ??????? 你会用什么材料来表现？ 教师巡视检查，强调：直觉的意义, 心灵的,即兴的;象征的符号和简化的形象，自由的, 儿童般的天真气息。 ?信息反馈：构图、平面构图中形式美感的追求等。 ? 13．教师到各学习小组检查和指导： 对学生的作业情况给予及时的反馈。 好与不好，都要明确要求。????????? 教学示范可以加深学生的理解。 ????????? 美术示范的意义，是为学生作业做出表率，说十句不如画一画。 ????????? 学生在纸上尝试画的时候，老师要鼓励为主。 ????????? 作业要求注意学生的适合性。让学生感觉