青岛版(五四学制)小学数学四年级上册全册精编.doc

青岛版小学数学四年级下册教案 执教人：周凤莲 PAGE  PAGE 111 目录 第一单元 大数知多少 万以上数的认识(共六课时) P1P18 万以上数的读法 (1课时) 万以上数数的写法（2课时） 万以上数的比较和改写（1课时） 近似数（1课时） 我学会了吗？（1课时） 第二单元 泰山黄金周 ——计算器（共2课时） P20P25 第三单元 扬 帆 奥 运 三位数乘两位数的笔算(第一课时) P27 三位数乘两位数(第二课时) P32 积的变化规律(第五六课时) P43 含有乘法的的三步混合运算（第八课时） P53 整理与复习(第十课时) P58 第四单元 我跟爸爸学设计 ——平行与相交 平行与相交(第一课时) P63 听爸爸讲修建隧道的原理(第三课时) P67 听爸爸讲修建隧道的原理(第四课时) P70 第五单元 农田里的数学 ——除数是两位数的除法 除数是一位数的口算除法(第一课时) P76 除数是两位数的口算除法(第二课时) P78 除数是两位数的练习(第三课时) P81 除数是整十数的除法(第四课时) P83 除数是整十数的除法的练习(第五课时) P85 除数是两位数的笔算(第六课时) P88 除数是两位数的笔算(第七课时 ) P91 回顾整理(第十课时) P100 第六单元 统计 统计(第一课时) P105 我学会了吗(第二课时) P107 第一单元 大数知多少 万以上数的认识 一、教材分析： 本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。 教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用“万”“亿”作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。 1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。 2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。 （1）重点教学亿以内数的认识。 （2）把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。 （3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。 3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。 二、教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。 数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。 解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。 情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。 三、?教学重难点： 教学重点：万以上数的读写 教学难点：改写及求近似数 四、课时安排: 万以