1.3六年级数学.docVIP

教学设计 月 日 课题截一个几何体课时课型 教学 目标 经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念。 重点 难点 分析 及 突破 措施重点：能从不同的方位去切截几何体，并判断截面的形状。 难点：在面与体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验，发展空间观念。 通过操作、观察，思考、交流、再操作，培养空间观念和空间想象力。 教具 准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片 板书 设计 用一个平面去截一个几何体，截出的面叫截面。 教学过程 （包括导引新课.依标导学。异步训练。达标测试。作业设计） 导入： [教师活动]截面：用一个平面去截一个几何体，截出的面叫截面。截面的形状可能是什么形状？举例说明。 [学生活动]小组、个人实物演示，讨论合作学习，交流结果，截面的形状可能有： 三角形、四边形、五边形、六边形或者圆-------- [教师活动]几何体的形状不同，截面不同，既是同一个几何体由于截法不同，所得的霰面也不同。 [教师活动]演示课件：正方体的截面 [学生活动]观察动画，想象截面形状。 二、导学 例1、⑴用平面去截一个几何体，如果截面是圆，则原几何体可能是什么几何体？ [学生活动]完成此题，交流答案。 [教师活动]演示课件 ： [学生活动]观察想象图形，了解截面为圆的原图形的形状。 ⑵用一个平面去个几何体，如果截面是三角形，则原图形可能是什么几何体？ [学生活动]思考本题问题，小组讨论，交流答案。 [教师活动]演示课件， [教师活动]用平面去截三棱柱、四棱柱、五棱柱、三棱锥、圆锥等几何体，都可能使截面是三角形。 异训：学生完成《数学基础训练》截一个几何体问题。（学有困难的同学可以同桌讨论完成，教师做辅导。 小结： 本课复习了截一个几何体问题。 同学们应多加实践想象截面形状，丰富想象力 五、作业： 将一个圆柱体形状的面包切3刀，分别将它分成6、7、8块，请动手操作一下。 P12 练习 习题 1.5  教学后记 （包括达标情况。教学得失。改进措施等）