3、月亮湾(2课时).docVIP

3 月亮湾 教材分析： 课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。?课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。?? 教学目标： 1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。 2．学会本课的8个生字，借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些新词，如“月牙”、“缓缓地”、“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，为今后的阅读与写作打基础。 3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。 4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学时间：2课时 教学准备：ppt课件、学生准备好一张白纸、彩笔若干。 第一课时(总第22课时) 2014、3、10 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。指导书写“湾、绕、缓、映”四个生字。 3、初读课文，感知课文的大概意思。 教学重难点: 1.学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。指导书写“湾、绕、缓、映”四个生字。 2.能正确地朗读课文。 一、谈话导入，激发兴趣 谈话激趣，导入新课 谈话激趣。 小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？ 预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。 生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。 2．导入新课。 （1）刚才小朋友们简???地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾 板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读 师：看到这个字，你想到什么？ 生：有水。 生：弯弯曲曲的。 师补充（湾指的是水流弯曲的地方） （2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声） （3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方，板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）在“湾”上加拼音，提醒小朋友是前鼻音，指名3—4人认读后，大家齐读课题。 解题：这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。 引导学生围绕课题质疑。如：月亮湾在哪儿？月亮湾是个怎样的地方？为什么叫月亮湾？ （设计意图：教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到课堂内教师的语言上。） 二、配乐介绍，初步感知。??? 1、大家边听优美的课文朗读录音，边看书，感觉非常的诗情画意。 2、月亮湾多美呀！想不想自己读一读？??? （设计意图：优美地配乐朗读，能激起学生朗读课文的欲望，教师用深情并茂的语言，很自然地将学生引导到第三个环节。） 三、初读课文，疏通语句。 1、学生自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2、检查自读情况： （1）分小节指名朗读课文，相机出示每节中的生字新词，指名读，帮助正音。 （2）出示第二小节中的两个长句（第1句和第4、5句），指导朗读。 （设计意图：由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子，为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。） 四、学习生字，指导书写。?? 1、出示本课田字格中的生字，学生齐读，并指名给每个生字找个朋友。 2、出示 “湾”、“绕”、“缓”、“映” 4个生字，让学生说说这几个字有什么特点？ 3、你想教大家学哪个字？（指名交流，教师相机指导书写。） 重点指导：“绕、湾”都是左右结构，写的时候都要左窄右宽，“绕”的右上角不是“戈”。 4、学生描红、书写生字，师巡视。 （设计意图：识字是低年级教学的重点，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我把分析字形的任务交给学生，让学生教学生，教师重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。） 第二课时（总第23课时