高职院校国家精品课程研讨.pptVIP

高职院校国家精品课程申报与评审;汇报提纲;一、 历年评审情况;时间;时间; (三) 2007 年申报指标与评审结果 ; (四) 2008年申报指标与评审结果 ; ( 五) 精品课程统计结果及分布情况　;二、 课程的选择与申报; 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点 主要工作目标 ?积极与行业企业合作开发课程 ?建立突出职业能力培养的课程标准 ?启动1000门工学结合的精品课程建设 ?建设好3000种左右国家规划教材 ?与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材 ?利用网络技术建设教学资源库;?评审标准--教高司函[2008]82号文 ?推荐比例--1: 1.5 (计划数:推荐数) ?评审程序--推荐、网评、会议评审 ?专家队伍--行业企业专家、一线教师 ;?精品课程申报指南(指南文件) ?精品课程申报条件(条件文件) ?08年精品课程建设的几点变化 ; 2008年国家精品课程建设的几点变化;?申报条件对课程类型的要求(条件比较) ?分专业指标配额与课程类型(条件文件) ?指标配额空间较大的专业大类 ?制造类精品课程指标配额情况 ?机电教指委精品课程申报简介;公共事业类23门（30）； 法律类14门（20）； 水利类11门（16）； 艺术设计传媒类36门（55）； 环保气象与安全10门（16）； 土建类47门（77）； 文化教育类28门（50）； 公共基础类11门（20）； 资源开发与测绘16门（28） ;制造类精品课程建设情况: 制造类共4小类32个专业（580X） ，其中机械设计制造类（12个专业），自动化类（9个专业）；机电设备类（5个专业）；汽车类（6个专业） 　 目前，制造类32个专业，已评出国家精品课程共100门；其中“十一五”共安排国家精品课程89门（基本配额）, “十一五”期间已评出82门,剩余指标7门（8%） ;机电教指委精品课程申报简介: 教育部对教指委课程申报管理（文件）； 机电教指委08精品课程申报通知（通知）； 机电教指委08精品课程评审情况（网评）； ;三、 精品课程内涵的把握;（一） 国家精品课程指标体系简介;（一） 国家精品课程指标体系简介;2008精品课程内涵把握（6个更加）： 更加注重课程建设与当前高等职业教育改革方向的一致性；更加注重申报课程在所在专业课程体系中的位置和作用；更加注重课程的完整性和相关课程的示范带动作用；更加注重课程建设中校企的合作及企业技术人员的参与程度；更加重视申报材料课程的学生接受、认可的程度；更加提倡先进教育教学手段和现代教育技术的在课程中的应用。;高职改革方向--“16号文”的要点及关键词;（二）精品课程内涵把握（8看） ;课程宏观设计----课程设置（10分） ①课程定位（性质与作用） 　　课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。 ②课程设计（理念与思路） 　　以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 　;看“课程宏观设计” 看“课程的中观设计” 看“课程微观设计与实施” 看“教学团队” 看“课程教学的环境建设” 看“课程的网络教学与资源” 看“课程实施与成效” 看“特色与成果” ;课程中观设计----课程内容选择与表现（25分） ③内容选取 （针对性和适用性 ） 　　 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容（针对性），并为学生可持续发展奠定良好的基础（适用性）。 ④内容组织 （组织与安排） 　　 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务,教、学、做结合，理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理。 ⑤表现形式 （教材及相关资料 ） 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 ;看“课程宏观设计” 看“体现工学结合深度” 看“课程微观设计与实施” 看“课程实施与成效” 看“课程教学的环境建设” 看“课程的网络教学与资源” 看“教学团队” 看“特色与成果” ;　 ;看“课程宏观设计” 看“体现工学结合深度” 看“课程微观设计与实施” 看“教学团队” 看“课程教学的环境建设” 看“课程的网络教学与资源” 看“课程实施与成效” 看“特色与成果” ;　 ;看“课程宏观设计” 看“体现工