高职土建施工类课程开发思路与路径研讨.ppt

2、课程初步成果 学生成果：近几年，有20多名学生的毕业设计被采纳应用；在江苏省高等学校本、专科优秀毕业设计大赛获得一等奖1项目，二等奖2项，三等奖1余项。另有60余人次学生在江苏省力学大赛中荣获二等、三等奖多项。 《钢结构工程施工》精品课程建设 《钢结构工程施工》精品课程建设 学生成果1 学生成果2 学生成果3 《钢结构工程施工》精品课程建设 教材：主编建工出版社《钢结构工程施工》精品教材1本；第二稿正再次修订中；多部视频教材、讲座资源 讲座1；讲座2 ；讲座3；…… 《钢结构工程施工》精品课程建设 部分教学成果： 课程辐射与交流： 对课程群与专业群影响 钢结构工程施工 《钢结构工程施工》精品课程建设 管桁架结构施工 混凝土结构施工 《钢结构工程施工》课程建设成果 序号 已有成果 序号 已有成果 1 《钢结构工程施工》课程标准 8 《钢结构工程施工》虚拟实训资源 2 《钢结构工程施工》教材 9 《钢结构工程施工》案例资源 3 《钢结构工程施工》课件 10 《钢结构工程施工》讲座资源 4 《钢结构工程施工》工作任务单 11 《钢结构工程施工》论坛资源 5 《钢结构工程施工》课程网站 12 《钢结构工程施工》试题库资源 6 《钢结构工程施工》教学网站 13 专业经验积累与分享资源 7 《钢结构工程施工》教学录像 14 《钢结构工程施工》综合资源 课程网站部分页面 《钢结构工程施工》教材审稿已通过， 第二版由建工出版社出版…… 10 新加坡培训的启发之一- 教学工厂理念 - 经验积累与分享 - 项目安排-双轨制 手绘交流作品 示范虽已建成，同志仍需努力…… 建筑工程技术专业培养目标 本专业是为建筑施工企业培养良好职业素养和职业基本技能，掌握建筑施工一线技术与管理人员所必须的技术管理能力，具有过硬的岗位工作能力，德、智、体等全面发展的技术管理人才。所培养的学生以建筑施工企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员、涉外建筑工程施工员为就业岗位群。 建筑工程技术专业人才培养模式 由于建筑产品形体庞大、产品多样，要求所培养的学生必须要在真实的现场进行训练，所以本专业实行一年三学期工学交替的人才培养模式：第一学年在学生进校学习一些职业基础课程和部分职业岗位课程后，根据工程施工的一般规律安排在第一学年第三学期到现场进行基础工程施工能力训练；第二学年学生主要学习建筑工程基础以上分部的职业岗位课程，第二学年第三学期安排学生到现场进行建筑工程基础以上各分部分项施工能力训练；第三学年学生主要学习职业拓展课程，提升学生的综合技术应用能力和岗位拓展能力，在第三学年的第二、第三学期进行轮岗实训。这种人才培养模式符合高职学生的学习和认知规律，能够解决大众化教育中存在的学生“厌学”或者说学习动力不足、毕业生职业岗位能力差的问题。学生能及时把所学的知识和技能运用于实践，巩固校内所学理论、技能，能够让学生在真实的职业环境中进行综合技能训练。 * * * * * E、在胎架上对主管的各节点的中心线进行划线； F、装配腹杆，并定位焊，对腹杆接头定位焊时，不得少于4点； 定位好后，对桁架进行焊接，先焊未靠住胎架的一面，焊好后，用吊机将桁架翻身，再焊另一面，焊接时，为保证焊接质量，尽量避免仰焊、立焊。 （三）管桁架吊点的选择 包括吊装验算 1学时 1、主桁架吊装吊点选择验算 吊装第一步：把环桁架XXHJ1在地面上拼装成整体，采用履带吊吊装到安装位置处，同时在桁架的下弦球位置处设置临时支撑点，待环桁架定位稳定后，采用QY25K汽车吊把环桁架的斜杆补上，并焊接牢固。 2、吊装过程 吊装第二步：同样的安装办法吊装XXHJ2，环桁架支撑胎架不能拆除。 吊装第三步：同样的安装办法吊装XXHJ3-XXHJ9，整个1/4椭圆封闭。 吊装第五步：同样的安装办法吊装XXHJ1-XXHJ9，3/4椭圆的环桁架封闭。 吊装第四步：同样的安装办法吊装XXHJ1-XXHJ9，半个椭圆的环桁架封闭。 吊装第六步：同样的安装办法吊装XXHJ1-XXHJ9，整个椭圆的环桁架封闭。 吊装第七步：整个椭圆的环桁架封闭后，开始有主席台位置处吊装主桁架GHJ6，采用100吨履带吊在场外进行分段吊装，中间对接点采用塔吊标准节支撑。 吊装第八步：当GHJ6吊装完成后，开始吊装吊装GHJ5，此桁架由于在会议室上面，吊装半径较大，采用150吨汽车吊场内吊装，把桁架分成4段，分段进行吊装。同时用次桁架把GHJ6和GHJ5连接成整体。 吊装第九步：同样吊装方法吊装小篮球场上面的GHJ6和GHJ5，同时用次桁架把GHJ6和GHJ5连接成整体。 吊装第十步：待两边的GHJ6和GHJ5全部吊装完成后，整个环桁架和主桁架连接成一个整体，开始吊装GHJ4，此桁架分成两段，先吊装