香港中文大學教育學院.docVIP

從李鴻章與梁啟超的假設性對話---- 探討洋務運動與維新運動的失敗原因 學生對象﹕中三/中四級 目錄﹕ 教案 工作紙 教學簡報 (powerpoint) 問卷調查 (課室活動) 中三級 中國歷史科教案 題目﹕從李鴻章與梁啟超的假設性對話----探討洋務運動與維新運動的失敗原因 教學內容﹕(1) 洋務運動與戊戌維新的背景。 (2) 洋務與戊戌維新的內容。 (3) 洋務與戊戌維新失敗探討。 教學目標﹕(1) 學生能對洋務運動與戊戌維新的背景有初步認識。 (2) 學生能從歷史對話中比較兩次運動的改革動機及內容重點。 (3) 學生能從歷史資料中自行思考及探討兩次運動失敗的原因。 教學時間教學內容教學方法教學目標 10分鐘 分析李鴻章的洋務運與 梁啟超的戊戌維新，兩者改革的時代背景。 利用工作紙，讓學生對洋務運動與戊戌維新運動背景有初步認??。這包括﹕ 利用圖片，讓學生思考兩次運動的改革者背景的分別。 利用時間線，讓學生對兩次改革運動的流程有初步掌握。 利用原始史料，讓學生自行分析兩次改革的不同背景。  (1) 15分鐘比較洋務運動及戊戌維新改革的動機及內容重點。 從李鴻章與梁啟超的不同立場比較洋務及戊戌維新的改革動機及內容。 利用簡報，透過李鴻章及梁啟超假設性的歷史對話，讓學生能比較出兩次改革運動的動機及內容重點。  (2) 15分鐘分析及探討洋務運動及戊戌維新失敗的原因。透過簡報，利用歷史資料，讓學生思考兩次改革運動的失敗原因。 進行小組討論，讓學生探討兩次改革失敗的原因。 (3)15分鐘 (教師可自行選擇運用與否)洋務運動與戊戌維新﹕ 李鴻章與梁啟超就洋務運動及戊戌維新的政治、軍事、經濟及教育的改革內容觀點。 問卷調查要學生掌握教學簡報(洋務運動與戊戌維新的失敗原因)的內容重點。 要學生能透過洋務運動及戊戌維新的內容進行分析。 讓學生有思考空間表達個人的意見。  中三級中國歷史科 晚清工作紙(一) 姓名﹕________ ( ) 班別﹕______ 上圖人物名稱﹕上圖人物名稱﹕試從其衣著指出其身份﹕試從其衣著指出其身份﹕ (清朝)公元1625 A. B. C. D. 公元1911 (李鴻章) 公元1823 公元1901 (梁啟超) 公元1873 公元1929 (李鴻章與梁啟超的對話) D.辛丑條約 1901 C.戊戌維新 1898 B.馬關條約 1895 A.洋務運動 1860-1894 填表﹕請將A-D填入下列表中 李鴻章 (所參與的事件)梁啟超(所參與的事件)從上表中可見，李鴻章及梁啟超在清朝後期曾分別參與洋務運動和戊戌維新的重要改革，試根據下列史料回答以下問題。 史料(一.) 「鴻章竊以為天下事窮則變，變則通，中國士大夫沈浸於章句小楷之積習，武夫悍卒又多粗蠢而不加細心，以致所用非所學，所學非所用…….」 《同治朝籌辦夷務始末》 史料(二.) 「庶幾取外人之長技，以成中國之長技，不致見絀於相形，斯可有備而無患。」 李鴻章《李文忠公全集》《奏稿》卷九 史料(三.) 「吾今為一言以蔽之曰﹕變法之本，在育人才，人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉；而一切要其大成(取得全面成功)，在變官制。」 梁啟超《變法通義》 問題﹕ 根據上列史料，有哪些線索顯示兩者皆有改革之意？ _____________________________________________________________________ 承上題，試分別指出他們眼見中國所面臨的時局，以解釋他們提出改革的背景原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________