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高二政治必修四《生活与哲学》导学案 (编号：3—1) 班级： 姓名： 小组： 检查人： 评价： 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 主备人： 审核人： 授课人： 使用时间: 年 月 日【学习目标】 1.知识目标 （1）理解哲学是时代精神的精华。 （2）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。 2.能力目标 通过本框学习，培养自己的时代感和使命感，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标 通过学习认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。 【重点难点】：理解“哲学与时代”的关系。 【学法指导】 1、预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3、将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时30分钟，课前独立完成） ◆教材梳理(通读教材,夯实基础) 一、哲学是时代精神的总结和升华(哲学来源于时代)P16 1.任何哲学都是一定社会和时代的 的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的 。 2. 是自己时代的精神上的精华。真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的 和 。 二、哲学是社会变革的先导(哲学对社会的作用)P17 1.批判功能：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的 ，解放人的 。 2.塑造功能：哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的 ，提出社会发展的 ，指引人们追求美好的未来。 3.激励功能：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 ◆知识链接：理解“真正的哲学” 哲学家对问题的认识不能超越自己的时代，因此，一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此就否定它为真正的哲学。判断真正哲学的关键就在于看它是否反映了自己时代的要求，看它是否代表了时代的主流和历史的前进方向，而不在于它的某些个别结论。例如，古希腊哲学是西方哲学的源流，充满了伟大的智慧，是人类思想史上的精华。从某些个别的结论看，古希腊哲学包含着错误，有些哲学家把世界的本原归结为水、土、气等，从今天的观点来看，这种把世界的本原归结为某种具体的物质形态的结论是不正确的，但从当时的时代来看，这些哲学家力图以一种朴素的唯物主义思想把握世界的物质统一性，看到了世界万物之间的流动转化，努力找到事物现象背后的本质。这都是他们对人类思想发展作出的卓越贡献，代表当时的先进思想，把握了历史的主流。因此，我们就要承认古希腊哲学是真正的哲学，是自己时代精神上的精华。 　 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：分钟） 【探究点一】：哲学与时代 1、阅读教材第16页方框中的内容，探究下面两个问题 (1) 战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面? (2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系? 2. 阅读教材第16页最后两段的内容，探究下面两个问题 (1) 哲学、文化和经济、政治的关系 （2）简述哲学与时代的关系 【探究点二】：哲学是社会变革的先导 阅读教材第17页方框中的内容，探究下面两个问题 文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用? 2.结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。 ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时：5分钟） 训练案（限时15分钟，课后独立完成） （说明：A级为全体学生应掌握的内容，B级为中等层次学生应掌握的内容，C级为中上层次生应掌握的内容，D级为优秀层次学生应掌握的内容。） 一、选择题 1.恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治