教育评估和督导.doc

教育评估和督导复习题 1．在教育评估中，对教育对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断是 终结性评估 。 2．教育行政与教育督导相结合，即教育行政就是教育督导的国家是 、德国 。 3．教育督导最先称视导，我国教育视导人员的设置始于 1906年 年。 4．通过查阅有关文献资料，以获取评估信息的方法是 文献资料法 。 5．教育督导的特性包括 指令性、权威性、 、执法性。 6．评估有各种各样的参照标准，根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为 与 相对评估与绝对评估 。 7．1994年，我们国家成立的中央一级的教育督导机构是 国家教育督导团 。 8．评估一位教师时，一听说这位教师得过奖，即使在评估中发现他有不少缺点，也会加以“谅解”。影响这种评估结果的是 晕轮效应 。 9. 常言讲“一好遮百丑”或“一丑遮百好”等都是 晕轮心理 所产生的评估效应。 10.英国中央一级的教育督导机构称 皇家督学团 。 11.教育行政与教育督导相结合，即教育行政就是教育督导的国家是 德国 。 12.以学校整体为对象，以获得各方面工作的信息，综合地判断实现教育目标程度如何的活动是 学校评估 。 13.我国教育督导的两个基本职能是 监督 和 指导 。 14.我国提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的文件是 中国教育改革和发展纲要 。 15.教育督导的实质是 行政监督 。 16.学校教育任务完成情况、教育质量的高低。最终取决于教师的 工作绩效 。 17.1994年，我们国家成立的中央一级的教育督导机构是 国家教育督导团 。 18、实施教育评估活动必须坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持“三个面向”坚持全面贯彻党的教育方针。这一要求体现在 方向性 原则。 19、在教师评估中，重点评估部分应为 工作过程 。 20、对一个学校正在进行的教育活动做出的价值判断以利于增值的评估是 。 21.评估指标体系是由指标系统、 权重系统 和评估标准系统构成的。 22、效能指标包括效果指标和 效率指标 两部分。形成性评估 23、教育督导的特性包括 指令性 、 权威性 、执法性。 24、评估有各种各样的参照标准，根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为 相对评估、 与 绝对评估 。 25、1994年，我们国家成立的中央一级的教育督导机构是 国家督学团 。 26、实施教育评估活动必须坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持“三个面向”坚持全面贯彻党的教育方针。这一要求体现在 方向性 原则。 27、我们评估一位教师时，一听说这位教师是优秀教师，就会觉得这位教师的一切方面都好，即使在评估中发现这位教师有不少缺点，也会加以谅解，这种现象称为 晕轮效应 。 28、 、评估指标 是反映评估对象某方面性质特征的主要因素与一定的精确数字或模糊量数的结合。 29.评估指标体系是由指标系统、 权重系统 和评估标准系统构成的。 30定性标度一般用 描述性语言， 表示，定量标度一般用 分数 表示。 31、教育督导的特性包括 指令性 执法性。 32、教育评估具有导向功能、鉴定功能、 激励功能 与 改进功能 。 34、1994年，我们国家成立的中央一级的教育督导机构是 国家督学团 。 六、案例分析题 1．案例： 李校长于危难之秋毛遂自荐接管B校，可谓任重而道远，他上任伊始就调查摸底，干劲十足。 经调查发现，该校的主要问题是教学质量问题，教学质量何以体现，就是升学率。因此他为此采取了强有力的针对措施。他发现，近年来30%不能升学的学生就是数学成绩差。为此，数学科班出身的李校长亲自担任了初三毕业班的数学课，并把课时每周增加一节。 另一方面，他把初二升初三的学生分为三类：一类是升学有把握的，二是升学有希望的，三是升学无希望的，并依此重新编班，调整教师。一类学生当然由兵强马壮的业务骨干任课，二类由一般教师任课，三类由行政人员辅导性的代任。这下本来就引起了许多家长的不满，可到中招考试时，李校长来得更绝，在二类学生中抽出相当一部分连同三类学生不能报名参加中招考试(条件是保证发给毕业证，否则不发毕业证)，以此来提高升学率。 这下家长们可坐不住了，把情况反映到教育局。教育局长把此事委托给教育督导办公室。办公室有关人员极度重视，进行了两周的深入细致的摸底调查，对调查结果进行处理分析。把调查报告呈送给了教育局长，