2016春高中鲁人版语文（选修《唐诗宋词选读》）教学课件：《扬州慢》 （共41张PPT）.pptVIP

导入新课;扬;学习目标;;作者简介;听朗读，正音，感受词的节奏。;读序，思考： 1、词前小序交待了什么内容？ ２、小序中哪个字奠定了这首词的感情基调？ ;读词，思考： 1、词的上下片分别讲了什么内容？ 2、全词是通过什么表现手法来写出“悲”情的？请结合词句简要分析。;上片写了作者初到扬州的所见所闻。 下片借设想杜牧重来，难赋深情来抒发黍离之悲。 ;空城;扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490余年的历史。扬州曾沿用过邗沟、广陵、江都、芜城、维扬等名称。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。扬州自古繁华，而鼎盛在中唐、“商贾如织，故谚称‘扬一益二’，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也。”有的人甚至把“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”当做人生的追求目标。可见当年的扬州乃人人向往的游冶胜地。;杜牧及历代文人盛赞扬州的句子: “谁知竹西路，歌吹是扬州？” （唐·杜牧《题扬州禅智寺》） “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如” （唐·杜牧《赠别》） “十里长街市井连，月明桥上看神仙， 人生只合扬州死，禅智山光好墓田。” （唐·张祜《纵游淮南》） “夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷” （唐·王建《夜看扬州市》） “天下三分明月夜，二分无赖是扬州。” （ 唐·徐凝《忆扬州》）;再来研读全词，赏析名句 “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。” “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。” ; 作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。 ; 用了动静结合和用典的手法。从前的二十四桥明月夜，游人笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。动荡的波水与无声的冷月，一动一静，共同营造了冷落凄凉的景象。而杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”将过去的繁华与如今的凄凉对比，怎能不令人伤怀呢？ ;本词的其他表现手法; 用典。 词人多处化用杜牧的诗句：“娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”以及“二十四桥”等句。把杜牧笔下的扬州与作者眼中的扬州对比，抒写对昔日繁华的怀念和今日荒凉残破景象的哀思。 ; “渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” 用了反衬和通感的手法。 当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托宁静。 “清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。词人把听觉转换成触觉，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。 在这里，词人用“清角吹寒”渲染了空城的凄清气氛，更易让人产生“黍离之悲”。; “念桥边红药，年年知为谁生？” 直抒胸臆。红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。 ;课堂小结;小 练 习;答：（答案简析，任选一种，如：） ①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出了诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。 ②抒发了客居他乡的孤寂心绪。萧萧寒声，衬托出了诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。 ③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。;（答案简析,任选一种,言之有理即可。） 答：①借景抒情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互反衬，以此表现客居他乡的孤寂之情或思乡之情。 ②动静结合。萧萧梧叶声，风声，衬出秋夜的寂静。 ③悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。 ④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。 ⑤巧用典故。诗人