人教版九年级语文下第16课 音乐之声教学课件共39张PPT（共39张PPT）.pptVIP

第16课 音乐之声;我们先来欣赏一首歌。;　 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。; 勒曼，美国剧作家，美国著名的电影导演兼制片人，其作品《音乐之声》获得当年五项“奥斯卡”金像奖。;鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ） 嬷嬷（ ） 按捺（ ） 峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ）;流连忘返： 通宵达旦： 遐思： 肃穆： 款步： 虔诚：;按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭：;整体感知;《音乐之声》是一部什么样的影片？;课文可分为几个场景？每个场景写什么？;阅读第一个场景的内容，回答下列问题;3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？;阅读第二个场景的内容，回答下列问题;3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。;4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？;读完全文后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？;文章开头的环境描写有何用意？; 课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？;歌词《音乐之声》表现了主人公的什么品格？;《音乐之声》这部影片获得了巨大成功，得益于她音乐的艺术感染力，课文在这方面是如何体现的？; 正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。 玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩→正面描写 修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面描写 玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写 很好地体现了音乐故事片的特色 ;板书设计; 《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏??了其画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮观优美的景色、玛利亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛利亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛利亚，感谢勒曼。; 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。 ——约翰·塞尔登;课后习题参考答案; 二、比喻恰当。修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？/叫人怎么能抓住天上的云彩？” “叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩”“皎洁的月光”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课文中还有两句唱词：“院长（唱）：水怎么能停留在沙子上？”意思相同。