2012-4-7- 一模试卷讲评.ppt

* * 分类讨论和问题转化的关系 * * 由导函数值的正负决定，先求出导数 * * 分成几类 参数 a 的变化引起导数的最大值变化，从而引起其值的正负，因此需要讨论 * * 导函数草图的作用，解题规范化的训练，繁琐与简单之分 * * * * 问题转化到求函数在区间上的最大值问题，从而和极值点，端点值有关 * * 不定因素：极值点和给定区间的关系，从而成为讨论的对象 讨论：极值点情况 1.有与没有 2.有时：是否在给定区间内 * * * * * * * * 这是一个变量： 函数想法， 谁是自变量： 自变量选择的是点，还是线 * * 自变量选择的是线:从而在具体化到直线的斜率上来，进而动直线DE也可以表示出来，最终确定了问题是一个与直线PA斜率相关的量，下面建立函数模型 * * 特殊（简单 情形先上的原则 统一变量的过程 * * 直线过定点，可以简化一些运算 * * 得到了预期的 函数模型 * * 对函数 模型进行化简 * * * * 对新知识的理解能力：用自己的语言表述，用简单的例子说明 在用自己的语言描述：集合问题的典型描述方法 * * 函数的定义 * * * * * * * * * * * * * * * * 不到之处，敬请指正! 谢 谢 聆 听 wenwushao@ * * * * 对称性 最值 * * 是通过几何关系实现的？ 其它值和最值的关系有哪些呢？ 立体几何中的位置关系 * * * * 点和曲线的关系 抛物线的基本性质 决定条件 * * * * 1.还原成直观图： 2.数据：底面棱长，侧棱，高 1 * * 还原到直观图中，进行相应的计算，平均分而3.5 * * 考察阅读能力：函数关系中，自变量和因变量要分清，实际问题中变量的认识 理解，认清符号 * * * * 理解基础之上，建立函数模型，进而求解，平均分3分 * * * * 理解题意：从自变量，因变量的角度来看函数，定义域为R,而值域为 0,1 . 先是函数值， 再是自变量， 从而求得结果 * * 偶函数的定义，其次数的集合的认识 * * 周期的理解，不是简单的从定义考察，而是从对数的集合的认识角度来看问题 * * 第一种可能性：图形中的数据特征： B，C横坐标为无理数，点Ａ的横坐标为有理数，纵坐标为1 .特殊化原则：A（0，1） * * 第二种可能性： 图形中的数据特征： B，C横坐标为有理数，点Ａ的横坐标为无理数，纵坐标为1 .特殊化原则：A（0，0） * * 分析函数解析式的特点： 次数，角，形式， * * 分析函数解析式的特点： 次数，角，形式， * * * * 判断三角形，转化成边或角的关系： A为定值 B与A有关系：是否为定值？ * * * * 是一个解，还是两个解的问题 * * * * * * 图中的信息 * * 图1 图2 * * 最常见的线面平行问题： 表述规范，严谨 * * * * 借计算来考察证明 把线段AC1 放到三角形中考虑 与条件和问题都有关联的三角形：可以选择ABC1 * * 与条件和问题都有关联的三角形：可以选择ABC1 条件中的垂直关系： 点的特殊性 把EF，AB的垂直关系转化到其他垂直关系 * * * * 2012年高三年级第二学期 期中数学文科试卷分析 进修学校 邵文武 * * 知识点分布 * * * * 双曲线的基本性质：焦点，渐近线，离心率 * * 全市平均4.1分 * * k的值 n的值 0 16 1 8 2 4 3 4 4 2 5 1 * * * * 试验，发现， 问题的引申 * * 读完题目，你首先想从哪里入手 画图： * * 求函数的值域，从t的变化开始， 在变化的过程中寻找最大值，最小值 画图：画图时看到题目中有变量t, 如何理解变量？ * * * * * * * * 容易忽略的地方 * * 法3：由形入手 * * 充分，必要条件和二次函数，分段函数结合： （1）明白充分，必要条件的含义 （2）二次函数单调的条件，分段函数单调的含义： * * 法一：基础弱的学生：代入端点值 检验，运用排除法 * * * * 法三：求导法 * * * * * * * * 平均分1.25 * * 方法1：用函数观点来描述图形运动变化 * * * * 正方体中的对称思想 12条棱分成两类： 1.与线段AC’共顶点 2.与线段AC’无公共顶点， * * 方法2：从轨迹的角度描述图形运动变化 * * 方法3：纯粹的计算求解 * * * * 读完题目，你首先想从哪里入手 正确表示 体积 变化中的不变量