20 芭蕉花 2.doc

20 芭蕉花 教学目标 1．认识10个生字，正确书写5个汉字；积累7个词语。 2．理解并积累文中的动词，体会动词“托、藏、捧”在语境中的表达作用。 3．有感情地读课文，了解父母生气的原因，理解妈妈的话的含义。 4．通过学习，懂得做人要诚实的道理：不是自己的东西不能随便拿。 教学重点 1．理解并积累文中的动词，体会动词“托、藏、捧”在语境中的表达作用。 2．读课文，了解父母生气的原因，理解妈妈的话的含义。 教学难点 从母亲的责骂中懂得做人要诚实、知错就改的道理。 教学过程 第一课时 一、导入课文 1．板书课题：芭蕉花 因为“芭蕉”是草本植物，所以头上有“草字头”。 2．就让我们先从赏花开始…… 板书：赏花 （1）媒体出示图片（芭蕉花） （2）介绍：芭蕉，又名“绿天”、“扇仙”，属于植物中的芭蕉科，盛产于亚洲热带地区，在我国海南、云南、台湾等地都有栽种。因为它一叶生，一叶蕉，所以命名为“芭蕉”。芭蕉不仅长得美丽，而且花和叶子能吃，更能作为中药来治病，如：头晕、心脏病等。从古至今，一直是受人喜爱的植物。 3．作者郭沫若出生在四川，他的家乡也产芭蕉。他眼中的芭蕉是怎样的呢？ （1）媒体出示句子： 院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。 （2）正确读句子。 （3）注意“株”的读音，理解“株”（种植在地面上的树木的根和茎）； 文中写到了“一株芭蕉花”，它正含苞绽放呢！（指名读句子） （4）这株芭蕉花与其它的枝叶挨挨挤挤地聚集在一块儿，形成了“一簇”，显得特别引人注目！（齐读句子） 4．今天，我们的话题虽从芭蕉花说起，却由物及人，写了一个令人难忘的故事，告诉了我们一个做人的道理。下面，就让我们走近芭蕉花，一起来知事、明理。 板书：知事 明理 二、初读课文 1．自由读课文：努力把课文读正确，读通顺；遇到疑问在书中作上标记。 2．交流质疑：为什么摘花？父母为什么生气？（母亲为什么那样说？）哥哥为什么还花？（既然花儿已经摘下了，并干枯了，还回去还有什么意思呢？） 3．根据质疑板书：摘花？教训？还花？ 4．依???板书找到相应的小节。 三、研读课文 1．指名读第1节，说说你了解到什么？ （1）芭蕉花的功效，能治头晕病。 （2）母亲有头晕病，需要芭蕉花治病。 （3）媒体出示句子： 母亲有头晕病，她一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。 指名读句子。 解释：头晕病 学习:犯 理解 犯病 托人 品味“四处托人”的作用，感受芭蕉花的稀少。 指导读句。 2．看到院子里栽种的芭蕉开花了，我和哥哥怎么想？ （1）指名交流。（欢喜、激动） （2）联系第一小节的内容体会四川地处偏僻，芭蕉花稀缺，因此买花不易；母亲病重，又急需芭蕉花治病，因此一看到花，想到能为母亲治病，我们欣喜若狂。 3．我和哥哥又是怎么做的呢？ （1）读课文第2、3小节，直线划出相关句子。 （2）指名交流，媒体出示句子： 学习： 矮 我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。 我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前…… （3）读句子，圈出动作。 （4）学生字：托 、捧 （做动作，联系上下文理解怎么托？怎么藏？怎么捧？） 这里的 托，与前面托人的托进行比较 写字指导: 袖 （5）体会儿子对母亲的一番孝心和苦心。 板书：如获至宝 用心良苦 （6）有感情地朗读句子。 四、小结复习 1．我和哥哥摘下芭蕉花，宝贝一样带回家给母亲治病，结果又如何呢？我们下一节课继续学习课文。 2．复习生字词语：头晕 围墙 衣袖 照实 争气 客厅 容易 3．按要求将生字归类：晕 训 掐 蕉 捧 搁 厅 容 托 三拼音的字： 后鼻音的字： 整体认读音节的字： 4．比一比，再组词 爸（ ） 袖（ ） 陷（ ） 芭（ ） 油（ ） 掐（ ） 第二课时 复习导入 我和哥哥看见院子的芭蕉开花了——我们欢喜极了。 想到芭蕉花能治母亲的头晕病，我们决定——翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是哥哥把我托进去的。 摘到了花，我们如获至宝——我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。 继续研读课文 我们当时之所以那样兴奋，那样喜出望外，是因为我们的心中满溢着对母亲的爱。 在俩兄弟看来，自己所做的都是为了治好妈妈的病。因而，当妈妈询问芭蕉花哪来时，“我”便照实说了。 （1）学习生字：便 理解词语：照实。 “照”就是“按照”，“实”