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作文修改例谈：每条材料都应该通向主题 北京市昌平区北七家王府街11号景山学校分部 张传海 作文内容： 以“说‘安’”为题作文。 ‘安’字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思，要求自行选定角度，写一篇议论文。字数：不少于800。 教师导入： 同学们，前几天我们写了一篇作文，选用的是北京市2005年的高考作文题目。今天我们就进行一下讲评。今天讲评的重点是“材料与论点”，讲讲材料的选择，材料对论点的支持。 我们选用的例文是金颂同学的文章。我把它复印了，现在发给大家。 说“安”???? 金颂 在草地上玩儿的时候，多数人曾经寻找过四叶草。我也是如此。因为听说四片叶子的三叶草代表幸运。但是我一直都没有找到过，因而感到失望和伤心。这时候妈妈问我： “你知道四叶草的花语吗？” “那当然。不就是代表幸运吗。” 妈妈接着问我：“那你当然也应该知道三叶草的花语吧？” 我一下子被问住了。见我一时答不出来，妈妈告诉我说：“三叶草的一片代表祈求；一片代表希望；一片代表幸福。所以三叶草的花语就是‘幸福’”。 我感到茅塞顿开。三叶草是每个人都能很容易得到的。但我们每个人却都在辛辛苦苦地寻找着四叶草。也就是说：我们每个人都在拥有着“幸福”的同时，还在不知满足地寻找着“幸运”。这不是自讨苦吃吗？而且，因为苦苦的寻觅，失去了享受幸福的机会，这不是很可笑吗？ 唐代的刘禹锡被贬职后，住在很简陋的房子里，而且失去了主持工作的权利。可是他仍然在唱：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这说明他不是在找什么“幸运”，而是“安于现状”。虽然，刘禹锡已经没有工作的权利，被任命了个虚职，而且被排挤、打击，住在陋室里。但是他还是对自己的生活感到很满足。但他还是很满足于自己的生活，没有埋怨，没有不满，反而说：斯是陋室，惟吾德馨。他具有这种对待困难的态度，所以他能在生活中感到幸福。这样的人即使在恶劣的条件下，也能安于现状。 我曾经听说过很多中奖者的故事。他们收到很多奖金之后，就变得大手大脚，随便花钱，过起了花天酒地、放荡不羁的生活。当他们的意外之财挥霍一空之后，其中的很多人成为了吸毒者、乞丐，还有许多人自杀了。听到这些后，我感到很惊讶。他们，不就是那些在草地上找到了四叶草的幸运儿吗？他们可能一直认为：只有遇到“幸运”或者在美好的环境下才能幸福。因为他们幸福的标准是“财物”，所以随着财物的得失感到幸福或者不幸。这样的人即使在美好的条件下，仍然不会感到满足，不会安于现状。 我们现在是高三，可以说是人生中最重要、也最难过的一个阶段。肯定有很多高三的学生感到很疲劳，而且对这种焚膏继晷地学习的现实感到不满意。可是，我想劝他们从现在开始就实施这四个字，就是“安于现状”。我们可能会想“等这段难熬的日子过去以后，再安于现状”吧？但是这种人，以后到什么地方都不会安于现状。因为这种人已经形成了一种习惯。所以我们还是从现在就开始安于现状吧！ 师：首先祝贺金颂同学，祝贺她的这篇作文非常荣幸地被我们选为例文。能够被选中，说明她的作文有可取之处。当然—— 金颂：老师，能不能手下留情。我们的作文被选中，都有一种被公开批斗的感觉。很紧张。 师：这种想法很正常。我们每个人都希望被赞美，希望被肯定。但是，我们面临残酷的高考，每一个知识点都要精雕细琢。何况，作文是个大项。分值很高，不容有失。现在不是面子问题，而是涉及到我们人生的重要关头。我还是那句套话：风雨之后，才会有彩虹。 生一：为了胜利，请向我开炮！ 生二：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 师：我们还是运用老办法，先认真阅读，列出这篇文章的提纲。对这篇文章进行一下解剖。 学生以小组讨论，阅读，从题目、开头、过渡、展开、结尾几个方面进行分析。看主题是否明确，材料是否典型，论证是否严密，层次是否清晰。 讨论，形成共识。教师将内容在字幕上打出。 金颂的文章大体分四个部分。说“安于现状” 一、三叶草与四叶草。三叶草代表现实普遍的生活，代表已有的幸福；四叶草代表运气，代表我们的愿望。要安于现状。 二、刘禹锡被贬官后，安于现状，作《陋室铭》。 三、中奖者成为不幸者。大奖花完之后，很多人成为吸毒者、乞丐，甚至自杀。 四、高三是很辛苦的一年，很多人不能安于现状。要安于现状。 师：读完这篇文章后，大家有什么感觉？说一下。 师生发言： 1.题目是：说“安”，他写成了“说‘安于现状’”。这是可以的。但是这中间还需要适当的过渡。由“安”过渡到“安于现状”。可以这样设计：先说“安”有很多义项，再过渡到“安于现状”。 2.全文好像不够统一。开头说三叶草和四叶草的故事，这个故事我们有亲切感，因为我们中的许多人都找过四叶草。这个材料很精彩，很新鲜，因为我们没有听说过三叶草的含义，没有从这个角度联系起来过。这个材料讲了运气，讲了幸福，讲了不满足，最后归结到“安于现状”，妈妈说我们都应该