语文：高二作文写作教程：第八章 表现人物的性格2.docVIP

PAGE  范文示例 那河·那船·那人 袁 艺 他，去世已经五年了，留下了惟一的财产——一条破船。 他，一个半百的哑巴，留给了人们惟一的印象——摆渡人。 一条蜿蜒的小河从村中淌过，河岸的鸢尾草随风摆动着，和着小河的流淌声欢快着…… 可爱的太阳刚从地平线上跳出，第一缕阳光的享受者永远是他——村上惟一的摆渡人。他喜欢这样的阳光，因为他的心也是这样的…… 他的船载过无数的人，可是有多少人付给他钱呢?或许没有。 “哎，哑巴!快快快，送我去周家庄，我有急事!”村里的老刘就冲着哑巴喊道。哑巴呢!比老刘还急，一个劲儿的点头回应，急忙解开绳索，撑起桨就载着老刘去周家庄。阳光照耀着大地，哑巴黝黑的脸上此刻透射着晶莹的汗水。他卖命似的划呀，划呀……“哎，我说哑巴，你不能再快点吗?”一次次的指责，哑巴只能默默承受，可他并不发脾气，反而更加卖力了，将乘客安全送到目的地是他的心愿。到了周家庄，老刘上了岸就不见了踪影。哑巴擦了擦额头、脖子上的汗水，又撑起桨，等待着另一趟旅程。也许又是一次没有报酬的载渡，可他并不计较。 他的船载过无数的货物，偶尔好心人也会送他一些。傍晚载“货”而归的他喜滋滋的，看见村里的人，总会拿出一些分给他们。看到村里的小孩哭啊，笑啊，他会去哄啊，闹啊!虽然只是无声的哄闹，可孩子们都缠着他玩，快活得哈哈大笑，这笑或许就是他的声音吧!他心里明白。 日复一日，年复一年，他成了村里不可或缺的人，可是并不是所有的人都感觉得到，只有在失去的时候，才突然醒悟。 一个傍晚，哑巴收船回家，刚走了几步，就听见村里的张阿姨朝他大喊：“哑巴，孩子病了，快——快送——送医院!”哑巴连忙解开绳子，拼命地撑着船，载着张阿姨和她的孩子，向镇里渡去……孩子安全到达医院，并得到有效的治疗，哑巴放心了，撑着他的船儿回村了…… 然而第二天，谁也没有看见他，只是听人说，昨晚有人救了个孩子，淹死了……小河水依然流淌着，鸢尾草依然摆动着，只有那条破船儿没有了主人。 他，村上惟一的摆渡人；他，一个好人…… [老师点评] 本文是一次模拟考试中脱颖而出的优秀作文。在有限的时间和篇幅里，作者用优美清新的笔调编织出一幅带有淡淡忧愁的乡土风情画，在淳朴的民风中回荡着一种人性的纯真与善良。笔法细腻有深度，叙事简洁而明快，人物形象鲜明而突出。 专题训练 【作文题目】 写一位你熟悉的老师，注意表现人物的性格。 【写作指导】 要选一位自己熟悉、喜欢的老师，要注意观察老师在生活、工作中的种种表现，从中选取几则典型的事例来构思成文。老师的性格、形象要通过语言、动作、心理等来表现。 【习作示例】 数学老师的幽默 许超然 从小对数学都不怎么感兴趣，总觉得数学课枯燥、乏味，由此就产生了对数学老师的偏见，总觉得他们都长着一幅抽象又刻板的面孔。记得同学们中间就曾流传着这样的话：“政治牢骚，中文清高，物理深奥，历史推敲，数学坐标。”这些话一方面说出了学生对各学科特点的理解，另一方面也侧面反映出学生对各科教师的总体印象，于我心有戚戚焉，特别是数学一科。但高中阶段我有幸认识了代我们数学课的臧老师，彻底改变了我对数学学科的看法。臧老师长得高且瘦，讲课很幽默，善于把抽象的问题作形象化的处理，在令人捧腹的描述中给人以深深的启迪。臧老师的许多幽默机智的话语至今让我记忆犹新。 在讲述集合构成的基本原则时，臧老师说：“集合元素具有确定性，含糊其辞的描述不能构成集合，‘本校的高个子’不能构成集合，而‘本校的臧大个子’能构成集合，因为‘臧大个子’是我，我是‘臧大个子。”听罢老师的话，同学们大笑。原来臧老师因为长得特别高，有些学生背后便偷偷地称他为‘臧大个子’，这事不知怎的竟被老师知道。本来是不雅的外号，如今一经老师说出，同学们对这外号反而没有了新奇感，以后同学们就很少再说这外号。 讲到下数学定义时，臧老师说：“定义不能再用于定义自身。就像人拧着自己的鼻子不能把自己牵走，抓着自己的头发不能把自己提起来一样，用定义说明定义，最终什么都没有说清，这里犯的是循环定义的错误。” 一次数学课上，臧老师讲归纳法原理，下面有一位同学看武侠小说着了迷，被臧老师捉了个正着。臧老师没有正面批评学生，却说：“武侠小说里的好多东西是经不起数学推敲的，一些武侠小说作家就不懂得归纳法原理。比如小说中常有这样的画面：某某某武功十分高强，一个跳跃纵起数丈，就在身体将落未落之际，左脚尖轻点右脚面，身体又向上窜出三尺。试思如果左脚尖点右脚面能窜出三尺，右脚尖点左脚面应该也能做到，如此看来，一个人只要带上足够的干粮，完全可以徒步到月球上旅行，而不必乘坐飞行器。不是吗?左脚踩着右脚，右脚踩着左脚，只要时间允许，总有一天能够赶到。”同学们被逗