第九课《人类的需要》.pptVIP

第九课 人的需要 ; 有个农夫快要辞别人世时，想要把自己耕作经验传给儿子，便叫他们来说：“孩子们，我即将离开这个世界了，你们都去寻找我埋藏在葡萄园里的东西，把它们统统都找出来吧！”儿子们以为那里埋藏了金银财宝。父亲去世之后，他们把那葡萄园的地全都翻了一遍，什么宝物都没找到，却使葡萄园的地很好地耕作了一番，所以这年比以往结了更多的葡萄 !;阅读课文80------88页思考：; 劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 ;2、为什么说劳动创造了人类？（怎么理解劳动创造了人本身？） ;;;;; 远古人类利用工具集体劳动;劳动创造了人本身。 —— 恩格斯; 什么是物质文明？ 什么是精神文明？; 劳 动 者; 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物质文明）P82 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明）P84 ;劳动创造文明;4、为什么说劳动创造了物质文明？ （1）劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便（P82） （2）在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展(P83);劳动，精神财富的源泉（P84）; 司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治 通鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34 年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦 劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼 写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》 用了28年；马克思写《资本论》用了40年。;5、为什么说劳动创造了精神文明？ （1）很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。 （P84） （2）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。 （P85） （3）随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等（P85）;劳动促进人的成长与发展P86; 在老龄化社会将要到来的时候，家庭出现了“啃老族”。有的人形容啃老族：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用” 。 ; 资料：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。 谈谈读了资料后的感受和自己受到的启发。 ;反思：我国的青少年从事劳动的情况 资料：据研究，美国儿童每天平均体力劳动的时间是1.2 小时，韩国儿童每天劳动 0.7 小时，法国儿童是 0.6 小时。我们中国儿童才 0.2 小时，仅仅 12 分钟！ ;下面是3个学生的观点，你赞成哪种？ 1、我的任务是学习，所以我做不做家务 无所谓。 2、我读书已经很累了，没有必要再做家 务。 3、我觉得应该为父母担忧，做一些力所能及的家务。;资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？ ;分 享; 6、为什么说劳动促进了人的成长与发展？ (1)、通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （P86） (2)、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径。（P87） (3)、劳动促进人的生理、心理和品德的发展， 与个人的成才、事业的成功紧密相关。(p87) ①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。（P88） ②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强 不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 （P88） ;最后，就让大家从自己做起，从身边的小事做起，学会用自己的双手来创造属于自己的明天。