2016届中考语文基础知识考点复习学案2.docVIP

专题二十二　文段的作用及阅读的个性表达 　文段的作用 分析特殊句段作用的常见方法有： 1．开头的作用：①开门见山，提出中心论点；②针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析，然后提出论点(或提出论题)，具有很强的针对性；③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据(如怀化2011年议论文)；④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据；⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子(如《事物的正确答案不止一个》)；⑥用生动的比喻或故事，(如寓言)引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。 2．中间段落的作用：承上启下(一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下) 3．结尾的作用：①深化中心论点，提出……的结论；②强调……的中心论点；③发出……的号召或希望人们…??④补充论证了……(其作用是使论证更严密)；⑤总结全文，得出中心论点；⑥提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。 　主观探究 主观探究类题，主要有以下几种： 1．围绕观点谈感悟、写经历：解答此类题要注意紧扣论点谈感受，从作者的观点出发延伸，结合自己的经历，写清楚该观点在自己人生经历中所起到的作用，最后表达自己领悟到的启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。语言组织上要注意采用总分结构，即“我认为……，理由是……”。 2．评述观点：答此类题要注意结合文章的思想观点，尽量用正面的思想去理解和阐述。①判断，看其要求从哪个方面发表意见；②建议紧扣阅读材料；③要合理，可操作性强；④陈述理由，自圆其说；⑤答案组织分条陈述，一目了然。 3．材料探究：一般题目所节选的材料(多为时事材料)往往是文章中心论点的延伸和现实体现。因此，视题目所问，结合材料所述事实、道理进行作答，落脚点还要回归到中心论点上。切忌抛开文章论点就事论事。 解答此类题，可从以下几方面入手： (1)要紧扣作者的正面观点，与文章的价值取向保持一致；(2)从容易作答的角度表明自己的观点、看法，不能模棱两可；(3)可从原文中提炼支持自己的观点、结论的论据，语言表述要简洁；(4)思路条理清晰，有说服力。 注意：①叙写感悟，要结合自身经历来谈；②表达看法、观点，尽量从正面去理解和阐述；③探究材料，不要抛开文章论点就事论事，要结合实际作答。 考过了的题型：如(1)结合选文内容，说说对某一现状的认识。 (2)举出一个与文章内容相关的例子，谈其影响。 [来源:学科网] 【例】　(2015沅溪虎溪实中模拟)[来源:学科网] 在阳光下看人[来源:Zxxk.Com] 韩志金 ①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处。而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。 ②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 ③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的