毫米和分米的认识教案5.docVIP

第 三 单 元 教 学 备 课 单元把关： 任课教师：_____方秀娟__ 第 三单元 教学 内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第35页-44 分米和毫米的认识, 千米的认识. 教材 分析 教材分析：本课为青岛版二年级上册第三单元《甜甜的梦》——千米、分米、毫米的认识,情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。老师们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化。本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米，学生在上学期学习米和厘米的认识，对长度单位已经有了初步的认识，并且会用尺子进行简单的测量。同时对学过的长度单位进行归纳总结。本单元的学习，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 本单元就一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是： 红点1： 毫米的认识及厘米与毫米的关系,红点2： 分米的认识及分米与厘米的关系;红点3： 千米的认识及千米与米的关系;绿点： 长度单位间的互化. 教学 目的 要求1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。 2.在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。 3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学 重点 难点 重点:1.毫米、分米、千米的认识. 2. 能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点 难点：1.单位间的进率和换算. 2.帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。教具学具准备米尺、直尺、硬币、自制金箍棒 教学课件提高 教学 质量 措施1.重视教学情境的创设。 2.加强学生的操作活动。 3.帮助学生建立相应的长度观念和质量观念。 4.重视培养学生的估测能力。 5.提高教学的实效性。课时安排认识毫米、分米……………………1课时 认识千米、………………………… 1课时 自主练习 ………………………… 1课时 我学会了吗………………………… 1课时 课 时 备 课 （1） 教学 内容青岛版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第35—37页，毫米和分米的认识。教学 目的 要求 （1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 （2）知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。 （3）经理实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。 教学 重点使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。教学 难点建立1分米、1毫米的长度观念。教具 学具 准备多媒体课件、米尺、 学生尺、硬币、光盘课时 安排1课时教学过程灵感修正 一、创设情境，提出问题。 二、认识1毫米。 三、认识1分米。 四、巩固练习 [教学过程] 1.谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 2.搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？ 3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题） （1）猜测。 谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2）验证。 谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 （3）班内交流，认识1毫米。 谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）巩固对1毫米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。 （5）小结。 谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米， 4.思考一下毫米与