谈话活动探析.ppt

第三节 学前儿童谈话活动; 幼儿园谈话活动是在良好的语言环境中，教师有目的、有计划地组织幼儿围绕一定话题与人进行交谈，学习交谈规则，培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 不同年龄班级的要求 小班：发展其讲话的积极性、培养幼儿谈话技能 中大班：按问题回答问题、掌握基本讲话技能、提问题;一、谈话活动教育作用;二、谈话活动内容的确定（基本特征） 1.明确的话题 有趣新颖、明确具体、熟悉度高 2.丰富的谈话素材 知识经验 3.谈话的多方交流 儿童与教师、教师与儿童、儿童与儿童;4.宽松自由的语境 话题的扩展和见解自由、语言自由 5.教师的间接引导作用 引出或转换话题、隐形示范 谈话活动的实质：通过一定的话题引发多方的言语交往活动;三、谈话活动的主要类型;2.有计划的谈话活动 教师制定一定的计划和教育活动方???，依据事先确定的话题，有目的地组织儿童进行。 我最喜欢的______（人物、动物、玩具、图书、衣服等）? ?我和周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、小朋友等）??? 我和节日（六一儿童节、国庆节、新年等）? 我参加的一些活动（春游、参观、旅游、探亲访友等）??? 周围环境的变化（花草树木、建筑物、道路）;3.开放性的讨论活动 话题一般都是开放性的问题，讨论所涉及的事物应是与儿童已有生活经验相符合，但对儿童来讲又有一定的难度。 问题开放、讨论开放、教师指导态度开放;四、指导谈话活动的方法;五、谈话活动设计与实施的基本结构;小班;中班;大班;五、谈话活动设计与实施的基本结构;（三）围绕中心话题拓展交谈内容 1.中心话题的拓展是逐步进行的 2.正确地看待谈话技能、态度和规则的学习 （四）教师隐形示范新的谈话经验;注意问题;感谢关注