5-2014年定安县教育教学视导中学政治学科反馈报告(邓楚君).docVIP

2014年定安县教育教学视导中学政治学科反馈报告 海南省教育研究培训院 邓楚君 一、基本情况： 2014年10月15—18日，我参加了海南省教育厅组织的2014年定安县教学教研视导工作，担任对该县中学政治（品德）课课堂教学视导工作。期间，本人随堂听了定安中学、定安县南海学校、雷鸣中学和新竹中学等4所学校6位教师上的6堂课，填写上交了对这6堂课的《课堂教学视导评价表》；按视导工作流程规定，每次听课完了以后就向这4所学校政治教研组全体教师做了对所听课堂教学的评课反馈。 我所听的这6节课分别是：定安中学邓群雄老师高一（2）班的《我国的基本经济制度》、黄情庆老师高二（2）班的《文化创新的途径》和熊梦君老师的《我国的基本经济制度》，定安县南海学校王仁旺老师初一（2）班的思想品德课《走进青春》，定安县雷鸣中学李镭老师初三（3）班的思想品德课《对外开放的基本国策》，定安县新竹中学莫小吟老师初一（2）班的思想品德课《走进青春》。具体如下表： 序号授课老师学校及班级课题课堂评价1邓群雄定安中学高一（2）我国的基本经济制度中2黄情庆定安中学高二（2）文化创新的途径优3熊梦君定安中学高一（11）我国的基本经济制度良4王仁旺定安南海学校初一（2）走进青春较差5李镭定安雷鸣中学初三（3）对外开放的基本国策良6莫小吟定安新竹中学初一（2）走进青春优二、主要亮点： 我所听的6堂课，反映出定安县中学政治教研组的部分教师素质好，专业技能强，工作态度认真，教学水平高。较为突出的优点有： 1、部分教师素质高，专业能力强。如定安中学黄情庆老师在高二（2）班讲授的《文化创新的途径》一课，还有定安县新竹中学莫小吟老师初一（2）班上的思想品德课《走进青春》，这两节课都体现出了两位教师较扎实的专业功底，课堂上显示了教师具有良好的职业形象，着装庄重得体，举止文雅，教态自信自然。都具有很强的驾驭课堂教学的能力、很强的亲和力以及很强的师生沟通能力。整个课堂教师都充满激情，但是又尊重了学生的主体地位。可以说，这两节课较突出滴体现了新课程理念在中学课堂的展现。 2、教学目标明确，定位准确，对教材的理解和把握准确到位。高度关注学生，充分落实学生的学习主体地位。能准确有效地讲清重点和突破难点，没有出现理论错误。对讲解深度和适度拓展的把握很到位。如上面所提到的两位教师都十分重视紧扣教材展开教学，有意识地引导学生准确理解和把握教材内容。如定安中学黄情庆老师在高二（2）班讲授的《文化创新的途径》一课，抓住文化创新的根本途径和基本途径这一主线，以新版“乌鸦喝水”导入，要求学生在平时的生活中跳出惯有思维，打破固有传统，以继承传统又推陈出新的思维来考虑问题，中间穿插“功夫熊猫”和从古代愚孝到现代新孝的发展，来启发学生建立不断创新的思维方式。后面又以小提琴拉的梁祝曲和新版天鹅湖两个案例，来引导学生正确看待民族文化与外来文化的态度应该是：面向世界、博采众长。这样就较好地完成了本节课的教学任务。教师整堂课充满激情，有很强的亲和力，学生学习积极主动，思维活跃，师生融为一体，互动顺畅。在教学中，能做到有意识地实现“三维目标”的要求。反映出授课教师对教材和课程标准有着深刻的理解和准确的把握。还有定安县新竹中学莫小吟老师初一（2）班上的思想品德课《走进青春》，一所农村中学，教师能够坚持用多媒体授课，值得鼓励！另外教师主导作用和学生的主体作用都发挥很充分。教师富有激情，有耐心，充分引导学生明确学习目标。学生学习兴趣被充分调动，自觉性和主动性强，师生配合默契。 3、注重讲练结合，注重学生思维能力和解题技巧的培养。教师能够充分关注到学生的重点关切，并能够及时有效、有针对性地予以解决。如定安县新竹中学莫小吟老师初一（2）班上的思想品德课《走进青春》，整堂课就很注重训练，在一个只有34人的班级中，教师在课堂上对学生的单个问答就达20人次之多。在这节课中，教师很注重对学生的解题技巧和能力的培养。又如，定安雷鸣中学李镭老师在初三（3）班的思想品德课《对外开放的基本国策》，教师在课堂上使用了导学案，在教师讲解完知识点之后，在当堂使用导学案的练习中引导学生分析，通过讲练结合，有效地让学生巩固了本课所学习的知识点，也提高了学生的解题技巧。 三、存在问题： 当然，这次视导的课堂教学中，也发现了??些值得商榷的问题。有的教师对教材研究不够熟悉，对教材钻研不透，课前准备不充分，对重难点把握不准确，个别教师在课堂上出现了比较明显的就知识讲解知识，对重难点点到为止一带而过，重点未突出，难点未突破的现象。还有个别教师明显备课准备不足，课堂上出现了表面上完成了任务，但是实际上课堂中对学生关注不够、对学生不尽负责的现象。 四、视导建议： 加强教学常规管理和检查。