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人教版数学六年级上册《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计
教学内容：人教版小学数学六年级上册112——114页内容。
教学目标：
1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．通过自主探究，合作交流，让学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会代数方法的一般性。
3.在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力。
教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理，在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
教学具准备：课件。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.鸡兔熟悉吗？
2.你能用数学语言描述一下鸡和兔各自的特点吗？
3.鸡兔游戏，引出课题。
二、探索问题
1.出示例1，学生自己看题
2.分析题意：提问：这题告诉我们什么条件了？
3.小组合作，尝试探究
4.全班交流汇报，教师相机点拨
方法一：列表法 学生汇报从中发??的规律
方法二：画图法
方法三：假设法 假设全是兔
假设全是鸡
方法四：方程法. 设兔为只
设鸡为只
5.小结：你比较喜欢那种方法？为什么呢？
三、想一想，做一做：
1.用自己喜欢的方法解答古代《孙子算经》中记载的鸡兔同笼问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
2.学生交流自己的做法。说出解题的想法。
3.了解古人做这道题的方法
四、实践运用,巩固深化。
在实际生活中还有很多类似“鸡兔同笼”的问题，下面让我们带上一双“数学的眼睛”到我们身边去看一看……
五、总结。
板书设计:
鸡兔同笼
画图法 假设法 方程法
列表法：有序列举 假设全是鸡 假设全是兔
分析调
乌市第十八小学
马玉花
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